Evaluarea copiilor necesită pregătire, în special atunci când testează limba engleză ca elev de limbă secundară (ESL) pentru dizabilități de învățare care necesită servicii educaționale speciale. Aflați cele mai bune practici pentru testarea acestor studenți cu acest ghid.
Comunicați cu părinții ESL
Primul și cel mai important pas în procesul de testare și evaluare este ca personalul școlii să comunice în mod fiabil cu părinții elevilor ESL .
Comunicarea privind evaluarea asigură că părinții ESL sunt bine informați cu privire la proces și la drepturile lor.
Implicarea părinților ESL în procesul de evaluare permite educatorilor implicați în evaluare să discute orice întrebări pe care le au despre elevi cu părinți și să solicite părinților să le furnizeze o istorie de dezvoltare și socială . În plus, părinții ESL pot ajuta la colectarea altor informații, cum ar fi evaluările medicale sau evaluările non-academice .
În general, comunicarea eficientă cu părinții ESL poate asigura că părinții:
- Sunt conștienți de drepturile lor educaționale în baza Legii privind educația persoanelor cu dizabilități.
- Sunt pe deplin informați cu privire la procesul de evaluare și la implicațiile acestuia.
- Poate lua decizii în cunoștință de cauză și poate contribui la programul lor individualizat de educație pentru copiii din ESL, dacă se califică.
Identificați capacitatea lingvistică a copilului ESL
Înainte de a testa copiii cu ESL pentru dizabilități de învățare, educatorii ar trebui să identifice mai întâi dezvoltarea lingvistică curentă.
Cadrele didactice ESL pot determina modul cel mai adecvat de a testa nivelul de dezvoltare a limbii pentru copii în limba lor maternă și în limba engleză. Acest lucru se poate face prin:
- Evaluarea competenței ESL funcționale, cu informații obținute din întâlnirile cu copilul ESL sau cu observarea
- Încercări oficiale utilizând evaluări funcționale standardizate, produse comercial, în limba engleză
- Măsuri alternative de realizare , cum ar fi criteriile de referință și evaluările autentice care testează abilitățile de bază în limba engleză
Determinați dacă trebuie să se efectueze teste suplimentare
Odată ce abilitățile limbajului funcțional al copilului ESL sunt înțelese, examinatorii pot determina dacă testele suplimentare ar fi adecvate pentru copil. Adesea se recomandă ca testarea pentru învățământul special să nu fie efectuată până când copilul ESL are instruire lingvistică adecvată pentru a preveni rezultatele testelor înclinate.
Pentru elevii cu ESL fără dizabilități de învățare, poate dura trei până la cinci ani pentru a dezvolta competențe de vorbire în limba engleză. În consecință, este important să se ia în considerare nivelul de competență în limba engleză a copilului înainte de a se referi elevul la o evaluare a dizabilității în învățare. Pentru studenții care pot participa la evaluări oficiale, sunt disponibile mai multe opțiuni bazate pe nivelul de dezvoltare a limbajului:
- Folosind evaluări de inteligență nonverbală , cum ar fi Testul Comprehensiv de Inteligență Nonverbală
- Testarea copilului ESL în limba maternă și în limba engleză, dacă este posibil
- Folosirea unui examen bilingv sau a unui interpret în timpul evaluării
- Folosind teste formate receptive pentru abilități academice și de inteligență
- Evaluarea elevului folosind o metodă alternativă de diagnostic numită Răspuns la intervenție
- Evaluarea prin teste standardizate tipice, cu înțelegerea faptului că limitele limbajului și diferențele culturale pot reduce în mod artificial scorurile studenților. Când acest lucru se face, evaluările sunt folosite mai mult pentru informații generale despre nivelul actual de competențe al copilului ESL și nu ca predictori ai învățării viitoare.
- Efectuarea de observații de urmărire și colaborarea cu copilul pentru a valida constatările evaluării și a monitoriza nevoile copilului ESL pe măsură ce progresează în instruire.