8 Componente de bază ale unui program individual de educație

Un IEP ar trebui să includă obiective și servicii speciale care urmează să fie furnizate

Programul individual de educație (IEP) este componenta de bază a programelor de educație specială pentru copii cu tulburări de învățare și alte tipuri de dizabilități. Ea este compusă din părți individuale care se comportă ca o foaie de parcurs, stabilind unde este copilul tău, unde vrei să mergi și cum va ajunge acolo.

Utilizați acest ghid rapid pentru a înțelege cerințele minime pe care trebuie să le conțină legea IDEA federală specificată de un IEP.

1 -

Nivelul actual al abilităților elevului

Fiecare EPI trebuie să includă o descriere a performanțelor și competențelor actuale ale copilului în toate domeniile de interes. Ar trebui să explice modul în care dizabilitatea îi afectează progresul în curriculumul de învățământ general.

Declarațiile vor aborda mediul academic, abilitățile de viață, funcționarea fizică și abilitățile sociale și comportamentale. Acestea pot include și alte domenii de interes care afectează abilitatea elevului de a învăța.

Grupurile IEP folosesc de obicei evaluări formale pentru a determina funcționarea copilului și a stabili o bază de performanță. Echipa poate utiliza, de asemenea, informații anecdotale și date despre progrese din partea profesorilor din clasă pentru a descrie în continuare abilitățile acestora.

2 -

Obiective anuale pentru student

EIP trebuie să conțină informații despre obiectivele copilului, care trebuie să fie actualizate cel puțin o dată pe an. Declarațiile privind obiectivele precizează ce este de așteptat să învețe un student în anul care vine, inclusiv abilitățile academice și orice abilități funcționale relevante.

Pentru studenții care participă la programe de competențe funcționale și care iau evaluări alternative, IPP trebuie să conțină, de asemenea, obiective pe termen scurt măsurabile. Acestea vor fi folosite pentru a măsura progresele înregistrate în atingerea obiectivelor anuale.

3 -

Urmărirea progresului studenților

EIP trebuie să conțină o explicație a modului în care vor fi măsurate progresele către obiective și obiective. De asemenea, ar trebui să descrie modul în care aceste informații vor fi raportate părinților.

Aceasta oferă părinților o idee clară despre modul în care vor fi evaluate progresele studenților lor. De asemenea, vă asigură că veți primi rapoartele de progres, astfel încât să puteți menține un rol în educația lor.

4 -

Servicii de educație specială pentru studenți

IEP trebuie să includă o descriere a programului de învățământ special al elevului care a fost conceput pentru a se potrivi nevoilor sale specifice. Aceasta oferă detalii cu privire la instruirea special concepută și la orice servicii conexe pe care elevul le va primi pentru ai ajuta să-și atingă obiectivele educaționale.

5 -

Durata serviciilor pentru student

EIP trebuie să includă o dată de început și de sfârșit proiectată pentru orice servicii propuse de echipa IEP. Acestea includ detalii privind frecvența serviciilor și locul unde vor fi livrate. Intenția este să se asigure că toată lumea înțelege exact când și unde va avea loc programul individual al elevului.

6 -

Participarea la sălile de clasă pentru elev

Această secțiune asigură faptul că copiii sunt educați în cel mai puțin restrictiv mediu în cea mai mare măsură posibilă. Atunci când o pregătește, echipa IEP trebuie să ia în considerare dacă și cum copilul va participa la programe de educație generală cu copii în clase de masă.

IEP trebuie să precizeze durata studenților care vor participa la aceste cursuri. Acesta va explica, de asemenea, rațiunea pentru această decizie.

7 -

Testarea adaptărilor pentru student

IEP trebuie să explice ce tipuri de locații de testare vor fi folosite pentru student. De asemenea, ar trebui să explice de ce sunt necesare. Dacă un student va participa la evaluări alternative, raționamentul pentru această decizie trebuie să fie inclus în IEP.

8 -

Declarația de tranziție pentru student

Până la împlinirea vârstei de 16 ani a unui copil, un IEP trebuie să includă obiective măsurabile pentru programul post-secundar anticipat al elevului. Acesta va include, de asemenea, o descriere a serviciilor necesare pentru ca studentul să atingă aceste obiective.

Obiectivele și serviciile de tranziție se axează pe instruirea și serviciile de asistență necesare pentru a ajuta elevul să se mute din mediul școlar și într-un loc de muncă, un program vocațional sau alt program destinat promovării vieții independente. Obiectivele ar trebui să pregătească, de asemenea, un student pentru a-și susține propria colegiu.

Un cuvânt de la Verywell

Dacă este necesar un IEP pentru copilul dvs., asigurați-vă că înțelegeți toate detaliile acestuia. Puneți întrebări echipei IEP și căutați aceste actualizări privind progresul studentului dumneavoastră. Dacă vă implicați în educație, puteți ajuta la maximizarea rezultatelor acestui program.

> Sursa:

> Biroul de programe de educație specială. Regulile IDEA: Programul individualizat de educație (IEP). Departamentul pentru Educație al SUA. 2006. https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html

> Biroul de Educație Specială și Servicii de Reabilitare. Un ghid de tranziție pentru educația postsecondară și ocuparea forței de muncă pentru studenți și tinerii cu dizabilități . Departamentul pentru Educație al SUA. 2017. https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf

> Departamentul pentru Educație al SUA. Un ghid pentru programul individualizat de educație. 2000.