Incluziunea este una dintre multele optiuni pentru elevii cu nevoi speciale.
Incluziunea în programele de învățământ special este o parte importantă a continuumului plasamentelor de învățământ special cerute de Legea cu privire la educația persoanelor cu dizabilități . Incluziunea se referă la practica educării copiilor cu dizabilități de învățare și a altor tipuri de dizabilități în clasa de educație obișnuită.
Cercetările au arătat că educația incluzivă poate fi o experiență pozitivă, atât pentru elevul inclus, cât și pentru elevii din învățământul general.
Deși acest lucru nu este întotdeauna cazul, desigur, există dovezi semnificative că ar putea fi eficientă.
Există totuși mai multă poveste.
Includerea sau integrarea?
Practica de a include copiii cu nevoi speciale într-o clasă de învățământ general nu este nouă. Abordarea cea mai comună se numește "mainstreaming". Atunci când un copil este "integrat", presupunerea este, de obicei, că fie copilul va avea succes fără sprijin, fie că copilul va veni la sala de clasă cu sprijin (de obicei 1: 1 aide) care îl va ajuta să țină pasul cu restul clasei.
Filozofia din spatele incluziunii este distinctă de mainstreaming. O sală de clasă cu adevărat incluzivă este concepută pentru a satisface nevoile tuturor cursanților, oferind instruire "diferențiată". Teoretic, cu pregătirea și resursele potrivite, un profesor de educație generală poate oferi o gamă largă de abordări instructive pe care toți copiii le pot învăța cu succes în clasă.
În funcție de situație, grad și alți factori, profesorul ar putea avea sprijinul unui "specialist de includere" pentru a se asigura că fiecare copil primește o experiență de învățare individualizată și incluzivă.
Nu este surprinzător că, în timp ce integrarea este destul de comună, integrarea adevărată este greu de trecut. În majoritatea situațiilor (mai ales după gradul 3), cadrele didactice trebuie să-și instruiască studenții să exceleze în teste standardizate specifice, ceea ce face dificilă instruirea diferențiată.
În timp ce ideea educației incluzive poate fi atrăgătoare, profesorul rar, școala sau districtul care are resursele, creativitatea, răbdarea și experiența îi fac să funcționeze bine.
Opțiunile de plasare a educației speciale în cadrul IDEA
IDEA cere ca deciziile de plasare să fie luate individual, în funcție de nevoile fiecărui copil. Școlile trebuie să-și educe copiii cu mediul cel mai puțin restrictiv (LRE), cu o instruire special concepută adecvată (SDI) și sprijină necesitatea implementării programelor lor individuale de educație (IEPs). LRE este diferit pentru fiecare copil: în timp ce unii copii pot funcționa bine - cu sprijin - în general, cursuri de educație, altele sunt mai bine servite într-un cadru mic, individualizat. Elevii cu dizabilități relativ severe pot necesita chiar și un cadru care să fie adaptat în mod special la handicapul lor specific.
Incluziunea este una dintre mai multe opțiuni de plasare pe continuumul plasamentelor de învățământ special solicitate de IDEA. Opțiunile includ:
- Includerea în clasă cu colaborare;
- Plasarea într-o școală obișnuită, cu sprijinul unei clase de resurse educaționale speciale;
- Plasarea pe o perioadă completă într-o cameră de resurse educaționale speciale;
- Plasarea într-o școală separată într-o școală de învățământ specială;
- Plasarea pe o perioadă completă într-un program special de educație specială;
- Plasarea în plasament într-o zi, un program terapeutic sau o școală specială;
- Plasarea pe zi a unui tratament de o zi, un program terapeutic sau o școală specială; și
- Plasarea într-un program rezidențial, spital sau acasă.