Ghidul părintelui pentru jucătorii de educație specială
De ce crezi când auzi cuvântul "echipă"? Cuvântul provoacă imagini ale indivizilor care lucrează din greu spre un scop comun? Vă imaginați strategizarea atentă, agitațiile intense, încurajarea pasiunilor pe spate, sentimentele comune de triumf asupra unui loc de muncă bine făcut?
Sau "echipă" te face să te gândești la joc și competiție? Jockeying pentru poziția și avantajul, vorbind gunoi, rivalități asupra conducerii și timpului de joc?
Afacerile cu echipa care planifică IEP (Programul individualizat de educație) al copilului dvs. pot reflecta ambele viziuni și pot exista momente pe care le veți dori să le încărcați pe plăcuțele de protecție înainte de a vă deplasa pentru a fi abordate din nou. De altfel, s-ar putea să simțiți că dumneavoastră și colegii de echipă sunteți, de fapt, pe aceeași parte, încercând să înscrieți în numele copilului dumneavoastră și nu împotriva celuilalt.
Înainte de a vă întâlni cu acești complice / adversari pe câmpul de luptă, vă ajută să aflați cine sunt, ce fac și de unde vin. Acest ghid al jucătorului vă va ajuta să:
- Identificarea multor fețe solemne în jurul tabelului de planificare a IEP
- Faptul că este responsabil pentru fiecare personaj intimidant
- Realizând ce membru al echipei este cel mai important (Sugestie: Este cel care nu este plătit să fie acolo)
Membrii echipei de bază
Deși există o mulțime uimitoare de oameni care se vor deplasa pe terenul IEP, trei jucători vor face probabil cea mai mare cantitate de bilete pentru elevii cu nevoi speciale.
Acestea sunt cele pe care le veți găsi în birourile mici înghesuiți cu dosare. Aceștia sunt cei care vă vor trimite scrisori care anunță întâlniri programate, iar cei care vă vor da cele 5 000 de exemplare ale broșurilor cu privire la cunoașterea drepturilor dumneavoastră. Ei vor fi responsabili pentru evaluarea copilului dvs. la sosirea în sistem și periodic după aceea.
Unul dintre acești indivizi va fi probabil numit ca manager de caz al copilului tău.
Acestea sunt persoane pe care le veți vedea numai la mari întâlniri înfricoșătoare, cu excepția cazului în care faceți un efort să le cunoașteți în mai mici, mai puțin înfricoșătoare. În plus față de responsabilitățile de evaluare și de planificare a programelor, aceștia ar putea să vă ofere informații și sfaturi despre situațiile care apar în cursul anului școlar - adică dacă nu se află la adunări suficient de lungi pentru a răspunde la telefon .
Psihologul școlar: Psihologul este persoana care vă va oferi testele dvs. de IQ pentru copii și alte sondaje psihologice ca parte a evaluării porțiunii planificării IEP. Dacă copilul dvs. are probleme de sănătate mintală, este posibil să aveți mai mult ca psiholog ca manager de caz, dar acesta variază în funcție de districtele școlare și de volumul de muncă. Psihologul poate face observații în timpul întâlnirii despre starea psihică a copilului dumneavoastră sau despre îngrijorările sale. Dacă copilul dvs. are probleme în cursul anului școlar care necesită consiliere, acest psiholog ar putea să ajute sau poate exista un alt psiholog școlar care să se ocupe de consilierea studenților.
Specialistul în învățare: specialistul în învățare este persoana care va da testelor copilului dvs. care evaluează nivelul de performanță și abilități educaționale.
Dacă copilul dvs. are dizabilități de învățare, este mai probabil ca consultantul de învățare să aibă ca manager de caz, dar acesta diferă în funcție de districtele școlare și de volumul de muncă. Specialiștii în învățare pot face observații în timpul întâlnirii cu privire la plasarea adecvată pentru copilul dumneavoastră. În cazul în care copilul are nevoie de tehnici de învățare speciale, modificări și locuri de cazare în sala de clasă, consultantul în învățare ar putea să-i strategizeze pe aceștia împreună cu profesorul și să ajute la monitorizarea progresului.
Asistentul social: Asistentul social este persoana care va lua o istorie familială în timpul procesului de evaluare.
Dacă copilul dvs. a avut probleme de comportament sau lupte personale cu școala, este posibil să aveți mai multă asistență socială ca manager de caz, dar aceasta variază în funcție de districtele școlare și de volumul de muncă. Asistentul social poate face observații în timpul întâlnirii despre relațiile copilului dvs. cu alți studenți și participarea generală la experiența școlară. În cazul în care copilul dvs. are nevoie de asistență specială pentru relațiile și conflictele dintre aceștia, asistentul social ar putea să organizeze programe adecvate.
Dintre toți oamenii cu care lucrați în planificarea IEP a copilului dvs., acești membri ai echipei de bază sunt cei mai ușor de clasificat drept "dușmanul" - ei nu lucrează cu copilul în fiecare zi, ei sunt însărcinați să realizeze politicile districtului și pot părea greu de manevrat în modul în care conduc întâlniri și iau decizii.
Aruncați o privire mai atentă și puteți găsi oameni buni care sunt suprasolicitați și subapreciate, simțindu-i presiunea atât de la șefii lor, cât și de la oamenii pe care îi servesc. Veți găsi, de asemenea, cu siguranță, ființe umane care se uită în mod natural la întrebări asupra lucrurilor care le fac mai greu locurile de muncă. Dacă puteți fi ceva care ușurează locurile de muncă, acest lucru poate duce mult la reducerea tensiunilor și la promovarea muncii în echipă.
În primul rând, dacă oferiți în mod regulat profesorilor informații despre dizabilitatea copilului dvs., dați și o copie managerului de caz. Psihologul școlar, specialistul în învățare și cel care lucrează în domeniul asistenței sociale nu ar putea să fie experți în fiecare dezavantaj și în fiecare nouă cercetare, iar în furnizarea de fundal vă veți face munca mai ușoară acum și munca dvs. mai ușoară mai târziu când nu aveți pentru a explica acest lucru din nou și din nou.
Din punctul de vedere al școlii, nimeni nu-ți cunoaște copilul mai bine decât profesorul. Deci, este normal ca profesorul să fie implicat în planificarea IEP. Inconvenient, poate, deoarece scoate profesorul dintr-o sală de clasă sau forțează întâlnirile în constrângerile timpului de pauză al profesorului, dar cu toate acestea natural. Aceasta este o veste bună pentru dvs. dacă ați construit un raport cu un profesor sau dacă un profesor are o simțire deosebit de bună pentru abilitățile și nevoile copilului dumneavoastră. Dacă factorul de compatibilitate nu este atât de ridicat? Profesorul poate fi o muscă destul de mare în unguentul tău.
Dacă copilul dvs. are mai mulți profesori pe parcursul unei zile de școală, ei nu vor mulțumi întâlnirea. Unul din fiecare dintre aceste tipuri de profesori va fi etichetat pentru a participa, și poate chiar vor apărea.
Profesorul de educație specială: Profesorul de educație specială al copilului dvs. - sau oricare dintre aceștia, oricum, dacă copilul dvs. se află într-o varietate de cursuri - va ajunge aproape întotdeauna la întâlnirea IEP. Acest profesor va fi însărcinat cu evidențierea progresului și prognozei educaționale a copilului pentru IEP și cu colectarea de opinii din partea tuturor celorlalți profesori, după caz. Ceea ce auziți de la profesor la întâlnire ar trebui să fie în concordanță cu ceea ce ați auzit în cursul anului. Dacă nu, întreabă de ce. Dacă nu ați vorbit cu profesorul pe parcursul anului ... bine, atunci o să întreb, de ce nu? Nu fi străin.
Profesorul educațional periodic : Profesorii de educație regulată ar trebui să se afle la întâlnirile IEP. Participarea lor reală? Plină de coșuri. Factorii determinanți pot include cât de mult timp copilul dumneavoastră petrece în clasa profesorului, cât de direct lucrează cadrele didactice cu copilul dvs., cât de mult îi dă învățătorului elevii speciali, cât de mare este managerul de caz și orice altceva îl preocupă pe profesor acea zi. Dacă este important pentru dvs. să aveți profesor de educație obișnuită acolo, faceți contact personal și îndemnați-l să nu uite.
Școlarizarea învățătorului
Profesorul copilului dvs. poate fi un aliat puternic în echipa IEP sau un dușman formidabil. Există o serie de modalități de a schimba șansele la primul:
- Oferiți profesorului multe informații despre dizabilitatea copilului dumneavoastră. Nu face profesorul să facă cercetări sau să ghicească; furnizați o mulțime de materiale utile, cu rotirea personală.
- Faceți cunoștință frecvent cu profesorul. Creați o relație și lăsați-i profesorului să știe că sunteți întotdeauna disponibil pentru conferințe, apeluri telefonice sau sesiuni de strategie.
- În special, întâlniți-vă cu profesorul înainte de întâlnirea IEP, pentru a răsfoi problemele care ar putea fi menționate, pentru a vă prezenta punctul de vedere și a obține o reacție. Făcând lucrurile în mod particular între voi doi veți lucra mai bine decât încercarea de a face acest lucru într-un spațiu de ostili.
- Dacă un profesor al copilului dvs. "primește" mai mult decât alții, cereți acelui profesor să vină la întâlnire, chiar dacă un alt profesor a fost responsabil.
Obținerea povestii drepte
Este bine să rămâi în contact permanent cu profesorul copilului tău. Din nefericire, însă, nu este întotdeauna indicat de ceea ce veți auzi la o întâlnire IEP. Un an, fiica mea părea să se descurce excelent în clasa ei autonomă: note bune de cărți de rapoarte, comentarii bune asupra rapoartelor de progres și un prognostic consistent vesel ori de câte ori aș vorbi cu profesorul.
"Este în creștere!" Mi s-a spus. "Zboară!" Ei bine, hai pentru asta! Așadar, imaginați-mi surpriza când, la ședința IEP, același profesor a spus că această fată nu și-a îndeplinit niciunul dintre scopurile sale, înțeleasă foarte puțin, și că nu ar putea fi integrată. Um, în creștere? Zbor? Prea aproape de soare, poate, să se prăbușească atât de răsunător în jos?
Nu este o mare bucurie ca profesorii să vă dea veste proastă pe tot parcursul anului, dar doriți să vă asigurați că obțineți o imagine completă și bine rotunjită. Lasă-l pe profesor să știe că o poți lua. Și documentați aceste comentarii, astfel încât, dacă acestea contrastează cu ceea ce auziți la întâlnire, puteți dezinforma.
Terapia este adesea o parte importantă a unui IEP - ce fel de copil primește, cât timp, cât de des și în ce efect bun. Terapeuții trebuie să prezinte obiective specifice și măsurabile pentru a ține seama de timpul pe care îl petrec cu copilul dvs. și trebuie să se prezinte la ședința IEP pentru a discuta despre acest lucru. Acest lucru poate fi dificil, totuși, dacă timpul terapeutului este împărțit între diferite școli sau dacă terapeutul este angajat al unei agenții externe cu alocări de timp specifice. Sau dacă, știți, terapeutul ar trebui să lucreze cu un alt copil al unui părinte exigent la momentul respectiv.
Terapeuții în cauză nu se preocupă de starea psihologică a copilului dvs. - acesta ar fi domeniul de interes al psihologului școlii și poate consilierul școlar. Acești terapeuți sunt mai preocupați de modul în care copilul vorbește, înțelege și se mișcă. Și din punct de vedere tehnic, ele pot fi preocupate numai de acele lucruri în măsura în care ele afectează munca școlară. Dintre toți profesioniștii pe care îi întâlnești, aceștia ar putea să joace cel mai mult împreună cu copiii tăi și cel mai puțin cu tine.
Terapistul vorbitor: Terapistul de vorbire lucrează cu copilul tău pe un limbaj receptiv și expresiv. În limbajul clar, ceea ce înseamnă că ceea ce înțelege copilul dvs. din ceea ce îi spune oamenilor, cum este capabil să facă această înțelegere clară și cum este capabilă să se facă înțeles este tot în aria de interes a terapeutului de vorbire. Acestea includ ambele tipuri de articulare - producția corectă de sunete de vorbire și formarea corectă a cuvintelor în cuvinte. Asigurați-vă că toate preocupările legate de utilizarea și înțelegerea limbii copilului dumneavoastră sunt abordate, nu doar capacitatea ei de a muta în mod corespunzător buzele și limba.
Terapistul fizic (FT): Fizioterapeutul funcționează pe abilitățile motorii abundente ale copilului dvs. - nu, nu capacitatea de a burra impresionant sau scuipa în cameră, dar mișcarea grupurilor musculare majore pentru a face mișcări mari cum ar fi mersul pe jos, alergarea, prinderea o minge sau o loveste. Odată ce copilul se află la școală, este posibil să existe un accent deosebit pe abilitățile care îi permit unui student să o facă fără probleme printr-o zi de școală, cum ar fi mersul pe jos, fără a sări sau a cânta, participarea la clasa sala de sport sau transportul unei tăvi de prânz sau a unui liant. Ar trebui să ascultați obiectivele stabilite de PT și să vă asigurați că acestea sunt semnificative pentru viața și prioritățile copilului dumneavoastră.
Terapistul ocupațional ( PT ): Pe măsură ce TP se uită la motorul brut, OT se ocupă de abilitățile motorii fine , acele mișcări precise, pe care le luăm cu toții, și pe care copiii noștri nu le pot face dacă le-ați plătit. Lucruri precum imprimarea și scrisul de mână în mod clar. Legarea pantofilor. Colorarea liniilor. Întoarcerea unei blocări combinate. Am menționat clar imprimarea și scrisul de mână? Terapistul ocupațional va fi și scrisul este probabil unul dintre lucrurile care vor apărea în obiectivele Vechiului Testament. Dacă terapeutul dvs. școlar se întâmplă să fie instruit în terapia de integrare senzorială, este posibil să aveți și o parte din acea activitate de calmare și organizare scrisă în planul copilului dumneavoastră. Totuși, va trebui să fie întreprinsă într-un mod care să o facă important pentru școlarizare. (Ca și cum ar fi în stare să rămâi așezat , sau să nu păstrezi distrugerea clasei.)
Lucrați cu terapeuții
Starea în contact strâns cu terapeuții copilului dvs. poate avea tot felul de beneficii. Aceștia vă pot sugera modalități de a lucra împreună cu copilul dumneavoastră acasă. Ei pot transmite materiale și resurse care pot fi utile în strategizarea propriilor propuneri de IEP. Și vă pot spune povesti foarte dulci despre copilul tău.
Faptul că terapeuții nu sunt deseori angajați de district, ci de agenții private înseamnă că aceștia pot fi mai puțin disponibili pentru întâlniri, dar sunt și mai puțin legați de politica și proprietățile raionale. Construiți o relație bună și ați putea obține niște bârfe bune.
Personalul menționat anterior va fi aproape întotdeauna invitat și implicat în reuniunea IEP . Dar există și alte zeci de fețe pe care le puteți găsi în jurul mesei și câteva pe care le puteți aduce și cu voi. Uneori, puteți suspecta că tocmai au tras la întâmplare oamenii din hol pentru a prezenta partea cea mai intimidantă. Dacă toate au funcții, totuși, iată ce ar putea fi.
Pe partea școlii
Consilier de consiliere: consilierul copilului dvs. poate fi tras în vederea atestării problemelor, coordonării selecțiilor de clasă sau semnării unui plan. Dacă v-ați întâlnit deja și ați discutat cu consilierul în mod regulat, aceasta nu ar trebui să fie o problemă, dacă nu v-ați ciocnit. Chiar și atunci, totuși, veți ști ce să așteptați.
Coordonator de tranziție: Dacă copilul dvs. se mută de la o școală la alta, un reprezentant al școlii viitoare ar putea dori să se afle în întâlnirea de planificare. Poate doriți să aranjați acest lucru. Poate doriți să discutați cu această persoană în avans.
Paraprofessional: Partea bună - Având în timpul întâlnirii copilul dvs. poate oferi o altă sursă de informații de primă mână de la cineva care are probabil interesul copilului dumneavoastră la inimă. Partea proastă - Dacă partenerul copilului dvs. se află într-o întâlnire, asistenta copilului dvs. nu este cu copilul dumneavoastră. Și cine este, exact?
District Muckety-Mucks: Probabil că asta înseamnă că ai probleme, ești părinte pustiu, iar cineva vine de la biroul de acasă pentru a aplica răul. Indiferent dacă această persoană are cunoștințe particulare despre copilul dvs. personal și despre nevoile sale, este o altă problemă în întregime.
Pe partea ta
Soțul / soția: prezentând un front unit ca părinții copilului dvs., este evident că sunteți implicat, interesat și participant. Dar dacă nu sunteți un astfel de front unit, îndoielile, afirmațiile, declarațiile și chiar limbajul corpului pot să vă submineze planul de joc.
Copilul tău: Aceasta este persoana în care se creează planul, la urma urmei, și având prezența sa ca om viu respirativ și nu ca o listă a deficitelor, îi poate ține pe toți pe drumul cel bun, să nu mai vorbim de a da copilului dvs. o introducere autoreprezentare. Totuși, vrei să fii în acea cameră, ca un copil, cu oameni care vorbesc despre tine? Sperie niște copii afară. De asemenea, îi sperie pe adulți.
Prietenul tău: având un partener simpatic te poate face să te simți mai puțin agitat și poate servi și ca un al doilea creier pentru a-ți aminti ce sa întâmplat și pentru a confirma tratamentul rău. Nu izvorâți însă persoana extra în echipă; spuneți-le în avans că veniți cu un anturaj.
Avocatul tău plătit: o armă angajată, care știe mai bine legea decât tu și nu-ți este frică să spui blufului casei, te poate pune într-o poziție puternică. Pot exista momente în care mizele sunt atât de mari încât va trebui să mergeți pe acest traseu. Dacă totuși nu sunteți acolo, prezența unui avocat poate fi văzută ca un semn de rea-credință și o amenințare și închideți ușa cooperării.
Și acum, steaua echipei, MVP numărul unu.
Tu .
Da, tu, părintele. Sunteți cel mai important membru al echipei IEP a copilului dumneavoastră, departe și departe. Nu lăsa acele costume să te convingă altfel. Ești expert pe copilul tău și copilul tău este motivul pentru care acești oameni stau acolo. Ești singurul care ți-a văzut copilul în setări multiple, în mai mulți ani de școală, în mai multe stări. Sunteți singurul care a vorbit cu medicii și specialiștii. Sunteți singurul care a urmărit dezvoltarea copilului dumneavoastră încă din primele zile până acum. Și tu ești singurul care va fi încă implicat în anii de îngrijire ai copilului tău de acum încolo, când deciziile luate la această masă vor da roade.
Deci, dacă ești o mare kahuna, de ce profesioniștii s-au adunat tratați ca niște oameni care au sunat să semneze lucrări și să tacă? Pot exista mai multe motive. Poate că ei cred cu adevărat că știu cel mai bine și doresc ca copilul tău și tu să beneficiezi de expertiza lor. Poate că s-au confruntat cu mulți părinți emoționali și subinformați care i-au făcut să se teamă de participarea părintească neîngrădită. Poate că au ordine de marș de sus și au nevoie să treacă lucrurile în felul lor sau altceva. Sau poate, poate că ai lăsat-o. Din moment ce ultimul este singurul lucru pe care îl aveți cu adevărat controlat, ia în considerare aceste trei întrebări:
Îmbrățișezi partea? Dacă vă prezentați la întâlniri în blugi, tricou și adidași, în timp ce toți ceilalți se află în costume de afaceri și pantofi strălucitori, sunteți sigur că dați drumul unui "doar aici pentru a semna, doamnă" vibe. Nu trebuie să renunți la un salariu de o lună la Brooks Brothers sau altceva, dar îmbrăcămintea crescută nu va face rău.
Faceți o prezentare profesională? Orice vă așteptați de la personalul școlii de la masa respectivă, așteptați la fel de la dumneavoastră. Dacă vă așteptați ca ei să-și documenteze observațiile și recomandările, documentați-vă. Dacă vă așteptați ca aceștia să raporteze mai degrabă din înregistrări decât de memorie, aduceți-vă propriile înregistrări. Dacă vă așteptați ca ei să se ocupe mai degrabă de specificități și de fapte, decât de plăgi și preconcepții, urmăriți și ceea ce spuneți.
Faceți ceva, dar mergeți la întâlniri și semnați ziare? Gândiți-vă la cât de infuriat este atunci când un anumit district superior, care nu a întâlnit niciodată copilul dvs., cade într-o întâlnire și, pe baza unei scanări ușoare a dosarului copilului dvs., începe să stabilească politica, obiectivele și așteptările. Apoi, gândiți-vă la ce trebuie să se simtă profesorii și administratorii despre părinții care nu fac nici un contact în timpul anului școlar, apoi coboară într-o întâlnire pentru a pune întrebări și judecăți și ordine în jurul valorii de? Menținerea unui dialog constant pe întreaga durată a anului școlar nu va face față tuturor problemelor, însă va micșora micuții proști care se întâmplă din cauza lipsei de comunicare și de conexiune.
Leadership Anxietate
Și uneori, tocmai coboară la asta: Chiar ți-e teamă să urci?
Dacă sunteți, nu vă simțiți rău. Este greu. Este greu. Există ceva atât de convingător în a crede că oficialii școlare știu ce fac și au interesul cel mai bun al copilului tău, iar acei profesioniști îți vor pune toate abilitățile considerabile pentru a te convinge de asta.
Îndepărtarea din acea zonă de confort înseamnă ani și ani de monitorizare și cercetare și argumentare și pledoarie și educare a dvs. și a tuturor celorlalți. Înseamnă că oamenii nu vă plac prea mult, o mare parte din timp. Înseamnă a participa la întâlniri care vă lasă să vă scuturați, să vă hiperventilați, să vă plângeți și să vă supărați atât de furios încât să puteți scuipa. Nu este distractiv și cea mai rea parte este faptul că vocea mică din spatele capului tău șoptește: "Dar dacă au dreptate și te-ai înșelat?"
Dar, sincer, între noi? Trebuie să urci oricum. Trebuie să vorbești pentru copilul tău. Copiii pentru care nu se vorbește nu beneficiază. Nu e distractiv, chestia asta cu părinții. Vital, totuși.
Linia de jos este, dacă vrei să fii membru al echipei, atunci să fii membru al echipei. Dacă vrei să fii acceptat ca MVP, atunci fii valoros. Intrați în joc. Copilul tău va ieși un câștigător.