Legislația urmărește să ofere tinerilor nevoi speciale o educație gratuită și adecvată
Procesul corect este o cerință în temeiul Legii privind educația persoanelor cu dizabilități (IDEA), care stabilește baza de reglementare pentru un set formal de politici și proceduri care urmează să fie implementate de școlile și districtele pentru copiii din programele educaționale speciale.
Procesul corect este destinat să asigure că copiii cu dizabilități de învățare și alte tipuri de dizabilități beneficiază de o educație publică adecvată gratuită.
Aceste politici și proceduri sunt descrise, de regulă, în declarația procedurală privind garanțiile procedurale și în politicile locale. Garanțiile de procedură sunt denumite uneori declarații privind drepturile părintești.
Cerințele de procedură îndelungate au fost stabilite în IDEA cu intenția ca, dacă ar fi urmate, să contribuie la facilitarea procesului decizional adecvat și a serviciilor pentru copiii cu dizabilități.
Audieri pentru părinții răniți
O audiere specială a procesului de învățământ este unul din cele trei căi de atac corective disponibile pentru părinți în conformitate cu Legea privind educația persoanelor cu dizabilități (IDEA) și secțiunea 504 din Actul de reabilitare din 1973 pentru soluționarea dezacordurilor dintre părinți și școli cu privire la copiii cu dizabilități.
Audierile procesuale sunt auditive administrative care se desfășoară în multe feluri ca un proces în instanță. Audierile pot fi organizate în numele studenților sau grupurilor de elevi, ca într-o acțiune de clasă.
Ce se întâmplă în cursul unei audieri educaționale speciale?
O audiere corectă a procesului este similară cu o audiere în instanța civilă. Oricare dintre părți poate fi reprezentat de un avocat sau poate prezenta propriile cauze. Procedurile și cerințele pentru o audiere corectă a procesului pot varia în funcție de legile administrative specifice ale statului.
În general, au loc audieri deoarece părinții consideră că programul educațional individual al copilului (IEP) nu este implementat corespunzător, copilului lor i sa refuzat o educație publică gratuită adecvată (FAPE) sau nu sunt de acord cu școala despre metodele de predare adecvate pentru copil.
În alte cazuri, părinții consideră că districtul școlar nu a oferit copilului serviciile de asistență necesare, cum ar fi terapia vocală, fizică sau ocupațională . De asemenea, ei pot crede că au încercat să lucreze cu districtul pentru a rezolva problema, dar nu au reușit. Uneori, dezacordul a devenit atât de important încât necesită un consultant imparțial auditor (IHO) pentru a-l rezolva.
Cum se desfășoară audierile procesuale
Reclamantul sau reclamantul dă o declarație de deschidere care detaliază afirmațiile sale împotriva inculpatului sau a pârâtului. Reclamantul are, de asemenea, sarcina probei.
Ambele părți au posibilitatea de a-și prezenta cazurile. Fiecare trebuie să demonstreze că orice afirmații sunt fapte cu probe adecvate, admisibile și documentație de susținere.
Tipurile comune de dovezi includ dosarele cumulative ale copilului și dosarele educaționale speciale confidențiale; recomandări pentru evaluare ; rapoarte de evaluare de la evaluatorii școlari sau privați.
Obiectivele și obiectivele IEP ale copilului, rapoarte de progres; rapoartele de disciplină, cum ar fi documentația de suspendare și de expulzare; rapoartele de participare și grad; pot fi, de asemenea, dovezi.
Ambele părți se pot pregăti pentru a-și susține poziția de a se prezenta la IHO. Scurtările includ, de obicei, informații de fond privind problemele implicate în cazul respectiv. De exemplu, un părinte al unui copil cu autism poate prezenta o scurtă descriere a eficienței comunicării augmentative.
Fiecare parte poate să citeze martorii pentru a depune mărturie în persoană sau prin declarații sau depoziții. Părților li se dă posibilitatea de a examina pe marginea tuturor martorilor care depun mărturie în timpul ședinței.
Consilierul-auditor ascultă cazul prezentat de părți și emite o decizie formală bazată pe jurisprudență. IHO se pot baza pe legile administrative existente, pe precedentele obligatorii și pe precedentele convingătoare pentru a-și lua decizia în această privință.
Ambele părți au opțiunea de a ataca hotărârea în cazul în care pot prezenta dovezi rezonabile că consilierul-auditor a făcut o eroare sau că au apărut elemente suplimentare care ar putea afecta rezultatul cauzei.
Alte proceduri de reclamație disponibile pentru părinți
Părinții pot urmări, de asemenea, alte proceduri de plângere. De exemplu, aceștia pot căuta o rezolvare informală a problemei, vorbind cu directorul sau managerul școlii copilului, administratorul educației speciale sau un administrator din secțiunea 504.
În plus, aceștia pot depune o plângere la consiliul local de învățământ prin directorul sau managerul districtului sau pot depune o plângere oficială IDEA la departamentul de educație al statului. Unii părinți aleg să depună o plângere din secțiunea 504 la Oficiul pentru Drepturile Civile al Departamentului pentru Educație al SUA.
În cele din urmă, aceștia pot solicita medierea de la departamentul de educație al statului. Deoarece audierile procesuale pot fi un proces lung și stresant pentru toate părțile implicate, urmărirea altor forme de rezoluție poate fi benefică.