Bullies, părtinire și scoruri IQ face această listă
Majoritatea adolescenților se luptă cu imaginea lor de sine, dar adolescenții cu dizabilități de învățare sunt deosebit de vulnerabili. Ei sunt conștienți că au mai multă dificultate de învățare decât colegii lor, ceea ce poate duce la sentimente de jenă, eșec, stima de sine scăzută și îngrijorări cu privire la viitor.
În timp ce adolescenții și părinții pot evita să vorbească despre dizabilități de învățare, mulți adolescenți beneficiază de învățarea mai mult despre diferențele dintre ele. Iată câteva fapte rapide pe care ar trebui să le învățați copilului despre dizabilitățile sale de învățare .
Adolescenții cu dizabilități de învățare au un IQ mediu sau mai mare
E adevarat! Cele mai multe dizabilități de învățare ale adolescenților au fost diagnosticate utilizând o metodă de discrepanță privind aptitudinile și realizările. Aceasta înseamnă că scorurile lor la IQ au fost comparate cu scorurile testului de realizare. Diferența dintre aceste scoruri ajută la determinarea existenței unui handicap de învățare.
Din cauza statisticilor implicate, majoritatea studenților cu nevoi speciale au un IQ mediu sau mai mare pentru a se califica pentru diagnosticare. Deci, puteți să vă bancați de faptul că sunteți cel puțin la fel de inteligenți ca 68% dintre colegii dvs. și, eventual, mai mult.
Copiii cu dizabilități de învățare procesează pur și simplu anumite tipuri de informații diferit decât alții.
Toți copiii sunt diferiți - dificultățile de învățare sunt doar diferențe de învățare
Fiecare elev are diferențe de învățare într-un anumit grad. Unii învață mai bine citit decât au ascultat o prelegere. Alții învață cel mai bine să lucreze cu proiecte de tip hands-on decât să gândească la ideile din mintea lor. Unii învață cel mai bine citit, iar alții preferă să scrie. Posibilitățile sunt nesfârșite.
Adolescenții cu dizabilități de învățare au puncte forte în unele zone și puncte slabe în altele, la fel ca toți ceilalți. Diferența principală este că elevii cu dizabilități de învățare nu se adaptează la instruirea obișnuită în clasă cât mai repede decât alții.
Cea mai obișnuită instruire în clasă este realizată prin prelegere, citirea textelor și ajutoarelor vizuale. Ca urmare, elevii care au nevoie de flexibilitate în instruire sunt lăsați în urmă în sala de clasă tradițională.
Studenții cu nevoi speciale învață la diferite rate
Ați simțit vreodată că nu ați înțeles ceva pe care profesorul dvs. la învățat în clasă și apoi ați avut înțelegerea doar într-un moment în mintea voastră? Dacă da, știi că învățarea poate dura ceva timp.
Unii studenți au nevoie de timp suplimentar și experiență cu idei pentru a le înțelege. Lucrul cu un profesor de educație specială în grupuri mici permite studenților să aibă mai mult timp de învățat decât poate fi oferit într-o sală de clasă obișnuită. Elevii cu dizabilități de învățare au nevoie de instruire care să ofere:
- Este timpul să ascultați idei prezentate într-un ritm natural pentru ei;
- Este timpul să ne gândim și să practicăm idei;
- Oportunități de a lucra în grupuri și timp suplimentar pentru a lucra singur, dacă este necesar; și
- Este timpul să faceți o examinare frecventă înainte de a trece la alte materiale.
Studenții cu nevoi speciale învață cel mai bine cu diferite tipuri de materiale
Predici tradiționale de profesori, utilizarea tablourilor de bord, a proiectoarelor retrospective și a materialelor. Cercetătorii găsesc totuși că aceste metode nu răspund nevoilor tuturor studenților. Chiar și studenții fără dizabilități se luptă în sălile de clasă tradiționale.
Elevii cu dizabilități de învățare sunt la fel ca toți ceilalți. Ei au nevoie de o varietate de materiale și instrumente de învățare, cum ar fi proiecte practice, experimente bazate pe experiențe din lumea reală și exemple logice pentru a lega noile învățări de ideile deja înțelese.
Ei au, de asemenea, nevoie de materiale vizuale semnificative - nu doar de manuale, instrumente de învățare multisenzoriale și de metode flexibile de testare care permit studenților să arate ceea ce au învățat în moduri care se simt confortabile pentru ei.
Majoritatea adolescenților se îngrijorează despre ei înșiși, nu despre dizabilitatea dvs. de învățare
Cei mai mulți dintre elevii cu nevoi speciale se îngrijorează despre ce gândesc ceilalți despre ei, dar adolescentul mediu este prea ocupat gândindu-se să se gândească la dizabilitatea dvs. de învățare.
E adevarat. Faceți acest mic experiment. În timpul următoarei schimbări de clasă la școală, uitați-vă la toți copiii din hol. Gândiți-vă la câți studenți nu știți sau nu ați observat niciodată înainte.
S-ar putea să vedeți, de asemenea, studenții că știți că au un timp mai dur academic decât faceți, sunt supărat pe altcineva sau mai mult, agățați de viața lor socială sau de iubire decât orice altceva.
Apoi, există studenții care se confruntă cu probleme juridice și au probleme de comportament majore.
Toți acești studenți se preocupă mai mult de propriile lor probleme decât de ale tale.
Elevii cu dizabilități de învățare au nevoie de instrucțiuni diferențiate
După cum puteți vedea, toți elevii au nevoie de o varietate de materiale de învățare și de un timp suplimentar pentru a procesa informații. Ei au, de asemenea, nevoie ca profesorii să fie mai receptivi la stilurile lor individuale de învățare. În învățământul special, aceasta se numește instruire diferențiată .
Elevii cu dizabilități de învățare au mai multe șanse de a fi instruiți diferențiate și de a avea nevoie de profesori pentru a adapta materialele de instruire pentru a-și satisface nevoile. Toți copiii ar beneficia de acest lucru, dar școlile nu sunt finanțate sau echipate pentru a le oferi tuturor.
Ca urmare, instrucțiunea flexibilă este, de obicei, oferită numai studenților care au nevoie cel mai mult. În esență, acesta este motivul pentru care există un proces de diagnosticare și dezvoltare a IEP-urilor pentru studenții cu nevoi speciale.
Copiii care contează nu-i pasă - Copiii care au grijă nu contează
Prieteni adevărați nu vă vor interesa că aveți un handicap. În schimb, ei vor avea grijă și vă vor respecta. Câțiva adolescenți și adulți vor fi părtinitori împotriva dizabilității. Acesta este defectul lor de caracter.
Deficiențele de caracter se pot dezvolta din cauza dificultăților la domiciliu, a culturii familiale, a experiențelor negative din copilărie și a lipsei de conștiință. Cel mai probabil, nu puteți schimba acest lucru; schimbarea trebuie să provină din acea persoană. Lucrurile pozitive pe care le puteți face pentru a vă proteja de persoanele negative includ:
- Recunoaste caracterul lor defect pentru ceea ce este si nimic mai mult.
- Știi că nu are prea mult de-a face cu tine.
- Recunoașteți că vor avea multe experiențe negative în viață datorită comportamentului și atitudinilor lor.
- Evita-i.
- Dezvoltați propriul cerc de prieteni .
Unele studenți adolescenți bully cu dizabilități de învățare
Unii studenți vor încerca să vă intimideze . Ca și persoanele cu deficiențe de caracter, agresorii au probleme grave de personalitate care nu au nimic de-a face cu tine și cu dizabilitatea ta. Bullies vor lua toate ocaziile pe care le pot găsi pentru a alege pe alții. Îngrijirea poate fi o problemă serioasă.
Dacă sunteți ales, discutați cu părinții, cu un consilier școlar, cu un profesor sau cu alți adulți care susțin. Dacă întâmpinați dificultăți în ascultarea unei persoane, nu vă descurajați.
Continuați să discutați cu adulții până când găsiți pe cineva care va asculta. Dacă simțiți că sunteți în pericol și nimeni nu va asculta, sunați la poliție.