Nevoile de învățare și performanțele academice

Scăderea stimei de sine și abilitățile organizatorice slabe sunt factori

Copiii cu dizabilități de învățare sunt expuși riscului pentru scăderea performanțelor academice în școală în mai multe moduri decât ne-am putea aștepta. Mulți copii se luptă în zona lor specifică de slăbiciune academică diagnosticată și își exercită mai puțin potențialul în subiecții în care nu au handicap.

Această formă de subevaluare în școală este dăunătoare deoarece afectează stima de sine a studenților , poate duce la eșecul școlar și îi împiedică pe elevi să-și atingă întregul potențial în școală și mai târziu în viață. Aflați despre performanța scăzută în rândul elevilor cu dizabilități de învățare - semnele, cauzele și ceea ce puteți face în legătură cu acestea.

1 -

Ce este subînțelegerea?

Deficitul de încredere în rândul copiilor cu dizabilități de învățare apare atunci când aceștia nu își îndeplinesc potențialul în zonele în care nu sunt handicapați. De exemplu, un elev care nu are suficientă educație poate avea o lecție de învățare diagnosticată în citire. Evaluarea realizării matematice ar putea să arate că abilitățile sale ar trebui să fie pe aceeași poziție cu colegii, dar el nu reușește acest subiect.

2 -

Semne de neajuns

Semnele obișnuite de neajunsuri academice la studenții cu dizabilități de învățare pot include incapacitatea de a-și completa sau întoarce temele într-o clasă care nu implică dizabilitatea elevului. Lipsa de motivare sau dezinteres în școală, împreună cu tendința de a face scuze pentru eșecul școlar, sunt semne suplimentare.

Refuzul de a accepta vina sau responsabilitatea pentru realizarea proprie, visarea cu ochii deschiși sau socializarea prea multă și lucrarea școlară în cea mai mică prioritate indică și subordonarea.

Elevii cu clase care se încadrează și care nu se mulțumesc cu nici o satisfacție sau mândrie în școală, probabil suferă și din lipsă de performanță. Același lucru este valabil și pentru studenții care se consideră că nu au nici o șansă de a reuși să se comporte ca și cum ar fi deja învinși decât să încerce să se comporte bine.

3 -

Știind când școala este o problemă

Elevii cu dizabilități de învățare, ca oricare altcineva, nu pot face tot timpul munca cea mai bună. Ocazional, majoritatea studenților primesc note slabe pe teme. Mai mult, mulți studenți trec prin faze în care aceștia lasă să lucreze în școală. Încrederea școlară ar trebui considerată o problemă dacă:

• Se întâmplă pe o perioadă lungă de timp, iar elevul se află atât de mult în urmă încât nu poate să-l prindă.
• Elevul nu are competențe fundamentale importante care sunt necesare pentru cursurile viitoare.
• Studentul prezintă semne de depresie, izolare, comportament problematic sau se întâlnește cu o mulțime delicventă.

4 -

Cauze ale slabei școli în școală

Cauzele subevaluării sunt adesea complexe și pot fi dificil de determinat. Studentul se poate simți copleșit și incapabil să facă mai bine sau poate fi influențat de colegi.

Unii studenți cu nevoi speciale se simt preluați de profesori sau au un stil de învățare care nu se găsește în clasă. Ei ar putea să nu aibă capacitatea de a se disciplina pentru a face munca sau a se opune autorității părinților sau profesorilor.

Elevii cărora li sa permis prea multă independență la domiciliu sau la școală se pot lupta și ei. Alți studenți au performanțe scăzute ca o modalitate de a atrage atenția părinților sau profesorilor.

Alte cauze includ așteptările scăzute ale profesorilor, lipsurile de participare, mișcările frecvente, instruirea prealabilă inadecvată sau relațiile nesănătoase la școală sau la domiciliu.

Mai Mult

5 -

Strategii pentru îmbunătățirea slabei performanțe școlare

În funcție de cauza subevaluării, este posibil să se ajute la o îmbunătățire a performanței. Intervenția timpurie mărește posibilitatea de îmbunătățire și poate împiedica comportamentul să devină o problemă în viața adultă.

Faceți cunoștință cu profesorul copilului dvs. și cu echipa IEP pentru a discuta problema și a vă împărtăși idei pentru a vă ajuta. Dezvoltați o comunicare pozitivă cu personalul școlii.

Luați în considerare solicitarea unei evaluări pentru a diagnostica toate problemele care stau la baza și sugerați posibile intervenții. Gândiți-vă la consiliere și îndrumare pentru copilul dumneavoastră.

Explorați posibilitatea unui plan de modificare a comportamentului care să vizeze cadrele universitare și comportamentul în funcție de sarcini.

6 -

Sprijinirea intereselor și activităților Copilul dumneavoastră se bucură

Deși poate fi necesar să se limiteze activitățile dincolo de școală pentru a oferi copilului timp pentru a-și face școala, rezistați tentației de a le opri în întregime. Copilul are nevoie de ceva pozitiv în viața sa, pentru a reduce stresul și a-l menține motivat.

Ajutați copilul să construiască relații pozitive cu ceilalți . Dacă copilul dvs. nu are activități exterioare, ajutați-l să identifice ceva ce se va bucura .

7 -

Lucrul pe abilitățile organizaționale

Copilul dumneavoastră poate beneficia de îmbunătățirea abilităților sale organizaționale, cum ar fi utilizarea planificatorului și organizarea spațiului de lucru la domiciliu.

8 -

Găsiți grupurile de asistență parentală

Copierea cu eșecul școlar al unui copil este stresantă pentru părinți. Mulți găsesc ajutor prin intermediul grupurilor de sprijin pentru părinții copiilor cu dizabilități. Grupurile de sprijin oferă un forum de discuții și modalități de a face față problemelor comune. Adresați-vă consilierului școlar sau contactați departamentul de educație al statului pentru copii excepționali pentru informații despre grupurile din zona dvs.