Bayley Scale Ajută copii mici pentru întârzieri de dezvoltare
Bayley scale de dezvoltare pentru sugari și copii mici este un instrument de evaluare conceput pentru a măsura dezvoltarea fizică, motorie, senzorială și cognitivă la copii și copii mici. Aceasta implică interacțiunea dintre copil și examinator și observații într-o serie de sarcini. Ca și în cazul altor evaluări, sarcinile variază de la răspunsuri de bază la răspunsuri mai complexe.
De exemplu, un răspuns de bază ar putea implica introducerea unui obiect interesant pentru copil, pentru a urmări cu ochii. O sarcină mai complexă ar putea implica un copil să găsească obiecte ascunse.
Care sunt elementele scalei Bayley?
Întregul test durează aproximativ o oră pentru administrare. După finalizarea unui set de sarcini de dezvoltare, examinatorul este capabil să producă un coeficient de dezvoltare (care este diferit de un coeficient de inteligență sau IQ).
Scaile Bayley conțin trei subtestări:
- Cântarele cognitive, care măsoară capacitatea unui copil de a se angaja, de exemplu, în jocul prefăcut, a participa la obiecte sau a căuta un obiect care a căzut;
- Scala limbajului, care măsoară capacitatea unui copil de a înțelege și de a folosi limba vorbită pentru a eticheta obiecte sau persoane, să urmeze instrucțiunile sau să recunoască obiectele bazate pe descrieri sau pe etichete vorbite;
- Motor Scale, care măsoară capacitatea unui copil de a folosi grupuri musculare mari și mici pentru a urca, să sară, să înțeleagă și să manipuleze.
Două teste suplimentare pot fi sau nu pot fi administrate. Ei includ:
- Scala social-emoțională, care măsoară capacitatea copilului de a se angaja în mod social, calmă și participă la jocul adecvat vârstei;
- Scala de adaptare a comportamentului, care măsoară un nivel de dezvoltare al copilului în raport cu abilitățile de zi cu zi, cum ar fi respectarea regulilor, cooperarea și, în general, adaptarea la situații noi sau exigente.
Cum folosesc examinatorii Bayley scalele?
Examinatorul evaluează performanța copilului pentru fiecare sarcină, iar scorurile sunt totalizate. Rezultatele scorurilor sunt comparate cu tabelele scorurilor pentru ceilalți copii vârsta copilului. Acest proces produce un scor standard care permite examenului să estimeze dezvoltarea copilului în comparație cu ceilalți copii ai vârstei sale. Acest lucru permite examinatorului să determine dacă copilul are întârzieri de dezvoltare, să judece cât de importante sunt și să dezvolte un program adecvat de intervenție timpurie pentru copil. Aceste informații pot ajuta prestatorii de servicii precoce cu diagnosticarea handicapurilor .
Scaile Bayley pot ajuta medicul pediatru al copilului dumneavoastră să identifice semnele precoce ale întârzierilor și potențialelor dizabilități de învățare . Cântarele pot indica, de asemenea, că un copil poate avea simptome de autism, tulburări de învățare non-verbală sau alte tulburări de dezvoltare. Dacă se constată o întârziere semnificativă, examinatorii pot sugera evaluări suplimentare ale părinților.
Limitările testelor pentru întârzieri
În multe cazuri, întârzierile de dezvoltare sunt temporare. Copiii cresc și se dezvoltă la rate dramatic diferite în copilăria timpurie și orice rezultate ale testelor ar trebui privite ca o evaluare a funcționării actuale. Rezultatele testelor nu indică neapărat că un copil va avea dizabilități permanente de învățare mai târziu în viață.
O mică parte a copiilor întârziate în dezvoltare va continua să aibă dificultăți și poate fi diagnosticată cu alte dizabilități atunci când intră în școală și se apropie de vârste cuprinse între 8 și 10 ani.
> Surse
- > Torras-Mañá, M., Gómez-Morales, A., González-Gimeno, I., Fornieles-Deu, A. și Brun-Gasca, C. (2016) Evaluarea cunoașterii și limbajului în diagnosticarea timpurie a autismului tulburări de frecvență: utilitatea scalei Bayley de dezvoltare a copiilor și a copiilor mici, ediția a treia. Journal of Intellectual Disability Research, 60: 502-511.
- > Torras-Mañá, M. Utilizarea scalei Bayley pentru sugari și copii > dezvoltare, a treia > ediție, în diagnosticarea precoce a tulburărilor lingvistice. Psicothema. 2014; 26 (3): 349-56.