Dezvoltarea aptitudinilor fundamentale orale și scrise
Artele lingvistice este numele acordat studiului și îmbunătățirii limbajului și comunicării. Este ceea ce numim mulți dintre noi ca fiind engleza și gramatica, cuprinzând nu numai modul în care citim și scriem, ci ceea ce citim și scriem.
Instruirea în primul rând a limbilor artistice se bazează pe competențele pe care copiii trebuie să le învețe până la sfârșitul grădiniței , deplasându-le din dorința de lectură la abilitățile actuale de lectură.
De asemenea, își propune să-și extindă abilitățile scrise de la scrisori și cuvinte la completarea propozițiilor și a gândurilor complexe.
Deși standardele pot varia în funcție de stat și chiar de districtul școlar, există ținte general acceptate pe care copiii trebuie să le îndeplinească până la sfârșitul primului an școlar.
Conștientizarea fizică și fonică
Învățarea prin phonics ajută copiii să învețe relațiile dintre literele de limbă scrisă și sunetele limbii vorbite. Până la sfârșitul clasei I, un copil ar trebui să poată:
- Recunoașteți digraph-uri precum sh, ph, th, ch și ea
- Recunoașteți amestecurile de sunet, cum ar fi fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr și str
- Recunoașteți diphtongi cum ar fi oi, oy, ou și ow
- Pronunță terminalele de cuvinte în -ed, -s și -ing
- Creați un grup de cuvinte rimatice, cum ar fi "pisică", "sat", "pălărie" și "mat"
- Numără numărul de silabe în cuvinte
Spelling Skills
Primul elev va dezvolta o comandă a limbii engleze standard prin înțelegerea regulilor de ortografie prin care se formează sunete.
Până la sfârșitul clasei I, un copil ar trebui să poată:
- Exprimați cuvinte cu trei și patru litere cu sunete scurte de vocale
- Identificați și creați contracții cum ar fi "nu este" sau "nu a fost"
- Spell cuvinte cu reguli specifice, cum ar fi cele cu un silențios e
- Recunoașteți cuvinte compuse cum ar fi "baseball" și "bullfrog"
- Alfabetizați cuvintele
Abilitati de citire
Primul student va dezvolta abilitățile de înțelegere necesare pentru a obține sens sau context din ceea ce este citit. Până la sfârșitul anului școlar, copilul ar trebui să poată:
- Citiți de la stânga la dreapta și de sus în jos a paginii
- Utilizați strategii pentru a descifra semnificațiile cuvintelor (inclusiv a descompune cuvintele multi-syllabice în morfeme sau a deriva semnificația prin context)
- Recunoașterea tipurilor de propoziții, inclusiv declarații, întrebări și comenzi
- Identificați părțile de vorbire, cum ar fi substantive, verbe, adjective, adverbe și pronume
- Recunoașteți începutul, mijlocul și sfârșitul unei povesti
- Recunoașteți o varietate de genuri narative, cum ar fi ficțiune, non-ficțiune sau poezie
- Descrieți personajele și setările unei povesti
- Fiți capabili să reluați o poveste după ce ați citit-o
- Fiți capabili să prezicați evenimentele dintr-o poveste
- Să poată deduce semnificația din text și imagini
- Faceți o conexiune între sine și textul citit
- Citiți o carte de nivel 16
Abilități de scriere și gramatică
Abilitățile de scriere sunt fundamentale pentru înțelegerea modului în care cuvintele și propozițiile pot comunica în mod clar acțiunile, conceptele și instrucțiunile într-un mod organizat. Până la sfârșitul anului școlar, primul elev trebuie să poată:
- Formați corect literele cu un creion
- Spell cuvinte corect
- Înțelege structura de bază a propoziției
- Înțelegeți regulile capitalizării
- Aflați cum să încheiați o teză cu punctuația corespunzătoare
- Scrieți o propoziție pentru un anumit scop
- Utilizați cuvinte descriptive
- Utilizați cuvinte de tranziție pentru a afișa secvența de evenimente, cum ar fi "după", "următoarea" sau "în cele din urmă"
- Înțelegeți unde începe și se încheie un paragraf
- Scrieți o scurtă poveste cu un început, mijloc și sfârșit
- Scrieți rapoarte informative
- Editați pentru a înțelege și a îmbunătăți semnificația
Unii copii vor putea dezvolta aceste abilități cu mult înainte de sfârșitul clasei I. De fapt, nu este neobișnuit pentru copiii supradotați verbal să înțeleagă multe din conceptele mai avansate în timpul grădinii sau chiar mai devreme.
Acest lucru nu înseamnă că un copil mai puțin avansat nu va prinde din urmă sau că cineva care este talentat într-o zonă nu va cădea în altul. Curriculumul pentru învățarea artelor este conceput astfel încât un copil cu puncte forte într-o zonă să poată aplica aceste abilități pentru a-și dezvolta alții. În momentul în care vine clasa a doua, majoritatea copiilor vor avea competențele necesare pentru a avansa confortabil.
Pentru cei care nu fac asta, ar putea fi nevoie de îndrumare . În acest scop, copiii au adesea cea mai mare oportunitate de creștere atunci când au între cinci și șapte ani. Mai degrabă decât să aștepte ca o problemă să devină gravă, îndrumarea în clasa întâi și a doua ajută la consolidarea abilităților fundamentale, astfel încât copilul să nu fie niciodată în pericolul de a cădea în urmă sau de a deveni frustrat.