Părinții au toate instrumentele necesare pentru a-și ajuta copilul să-și construiască independența
În lumea cu nevoi speciale, cele mai de bază competențe se numesc Abilități Adaptive de Viu sau ADL. Abilitățile avansate, cum ar fi spălarea rufelor, prinderea unui autobuz sau urmărirea unui program zilnic, sunt uneori numite abilități de viață sau abilități de viață zilnică. Deși aceste abilități nu sunt esențiale pentru supraviețuire, ele sunt extrem de importante pentru oricine intenționează să lucreze și să se recreeze într-o comunitate modernă.
Toată lumea are nevoie de anumite abilități pentru a trece prin toată ziua. Abilitățile legate de mâncare, îmbrăcăminte și igiena personală sunt cerințe absolute pentru oricine dorește să trăiască chiar și o viață semi-independentă. În plus față de aceste abilități de bază foarte multe sunt abilitățile pe care le folosim în fiecare zi pentru a naviga viața acasă și în comunitate.
Cei mai mulți oameni învață ADL-uri și multe dintre abilitățile de viață de zi cu zi de la o vârstă fragedă. Ei învață printr-o combinație de instrucțiuni, imitații, încercări și erori. De exemplu, un copil poate să învețe să se îmbăie prin amintirea experienței de a fi scăldat, prin imitarea acțiunilor unui părinte și prin descoperirea pentru sine că, dacă conduceți prea multă apă fierbinte prea mult timp, apa va fi prea caldă pentru confort.
De ce deprinderile de viață sunt predate diferit față de copiii cu nevoi speciale
Copiii cu nevoi speciale, cum ar fi autismul , dizabilitățile de învățare sau ADHD , învață diferit de copiii tipici.
Asta pentru ca copiii cu nevoi speciale:
- Nu poate dezvolta abilități de imitare până la mult mai târziu decât media - sau deloc.
- Nu pot dezvolta abilitatea de a înțelege și de a se exprima cu limbaj vorbit până la mult mai târziu decât media - sau deloc.
- Nu pot dezvolta dorința de a "fi la fel" sau de a impresiona pe altcineva cu abilitățile și abilitățile lor.
- Poate fi dificil să urmezi instrucțiuni vocale - mai ales când instrucțiunea include pași multipli.
- Poate nu conștientizează comportamentul "așteptat" sau "normal".
- Poate că nu are capacitatea de a se concentra pe o sarcină pentru perioade lungi de timp.
- Poate fi ușor frustrat.
- Pot avea provocări senzoriale sau cognitive care stau în calea succesului.
Dacă copilul dvs. are unele sau toate aceste provocări, este posibil ca acestea să nu "obțină" abilități de viață zilnică, așa cum fac colegii lor în mod obișnuit în curs de dezvoltare. Dar asta nu înseamnă că nu pot învăța majoritatea sau chiar toate aceste abilități cu abordarea corectă a predării.
Modul în care abilitățile de viață sunt predate copiilor cu nevoi speciale
Profesorii, terapeuții și părinții au dezvoltat un set de tehnici care, împreună sau separat, pot fi foarte eficiente în predarea abilităților de viață copiilor cu nevoi speciale. Și vestea bună este că aceste tehnici pot fi la fel de eficiente pentru a învăța despre orice abilitate aproape oricui - indiferent de abilitățile sau provocările lor.
Pasul unu: Analiza sarcinilor. Analiza sarcinilor este un proces de descompunere a oricărei sarcini date în părțile sale componente. De exemplu, periajul dinților include găsirea unei periuțe de dinți, a unei paste de dinți și a unei cani, introducerea periei de dinți pe perie, periajul dinților de jos, clătirea, perierea dinților de sus, clătirea din nou, curățarea periei și îndepărtarea corespunzătoare a echipamentului.
Pasul al doilea: Crearea unui ghid vizual. Mulți părinți creează ghiduri vizuale pentru ai ajuta pe copiii cu nevoi speciale să aibă sens, să-și amintească și să se simtă confortabil cu pașii implicați într-o sarcină. Ghidul vizual poate include fotografii sau imagini de stil clip-art pentru fiecare etapă a procesului.
Pasul al treilea: Prompting și Fading . La început, un copil cu nevoi speciale poate avea nevoie de mult ajutor pentru a-și aminti și a finaliza în mod corespunzător fiecare pas într-o sarcină. Solicitarea poate implica ajutor fizic, manual. În timp ce învață, părinții vor începe să "estompeze" solicitările. În primul rând, ei vor înceta să utilizeze ajutor de mână și, în schimb, vor furniza doar instrucțiuni verbale ("nu uitați să clătiți periuța de dinți!").
Apoi vor începe să se estompeze chiar și cuvintele verbale. Atunci când nu sunt solicitate solicitări, copilul a învățat sarcina!
Instrumente suplimentare de predare
În funcție de modul în care învață un anumit copil, există câteva instrumente suplimentare care ar putea fi utile. Aceste instrumente sunt utile în special pentru abilitățile mai avansate care necesită ca copilul să interacționeze cu oamenii și cu așteptările în comunitatea mai largă. Acestea includ:
Înlănțuirea. Fiecare sarcină implică o serie de pași care funcționează ca legături într-un lanț. De exemplu, nu vă puteți peria dinții până când nu puneți pasta de dinți pe perie. Unii oameni îi cer copiii pentru fiecare pas din lanț și apoi încep să înlăture legăturile pe măsură ce copilul învață. În cele din urmă, copilul poate să-și poată îndeplini sarcina doar cu un memento simplu.
Povestiri sociale . Poveștile sociale sunt un pas în sus față de ghidul vizual descris mai sus. Mai degrabă decât să menționeze pur și simplu pașii, părinții folosesc imagini și cuvinte pentru a descrie "comportamentul așteptat". Cele mai multe povești sociale sunt personalizate pentru individ. De exemplu: "În fiecare dimineață după micul dejun, Johnny își perie dinții. În primul rând, Johnny bate la ușa băii, dacă nimeni nu este înăuntru, Johnny poate intra" și așa mai departe. Părinții pot citi povestea socială cu Johnny ori de câte ori este nevoie, până când Johnny o cunoaște de la bun început și poate să finalizeze toate etapele fără a solicita.
Modelarea video . Mulți copii cu nevoi speciale sunt cursanți vizuale, iar cei mai mulți învață bine prin videoclipuri. Modelele video pot fi achiziționate de pe raft, descărcate de pe Internet sau create pentru un copil individual. Ele pot face ca actorii să facă o sarcină sau pot să-i arate chiar copilul în timp ce trece prin acest proces. Poate fi de asemenea util să faceți un videoclip al copilului dvs. pentru ca el să poată privi și să identifice greșelile pe care le-a făcut.
Aplicații. Copiii în vârstă sau copiii cu probleme mai blânde pot beneficia de aplicații mobile destinate să le îndrume prin activități sau experiențe specifice. De asemenea, aceștia pot beneficia de aplicații de bază de calendar și programare care îi ajută să-și organizeze timpul.
Un cuvânt de la Verywell
Toate instrumentele descrise mai sus sunt folosite de terapeuți și profesori, dar sunt ușor de găsit sau creați și intuitivi de utilizat. În calitate de părinte, sunteți mai mult decât calificat pentru a vă ajuta copilul să dezvolte abilitățile necesare pentru independență!
> Surse:
> Duncan AW, Bishop SL. Înțelegerea decalajului dintre abilitățile cognitive și abilitățile zilnice de viață la adolescenții cu tulburări de spectru autism cu inteligență medie. Autismul . Noiembrie 2013.
> Sarris, Marina. Abilități de viață zilnică: o cheie a independenței persoanelor cu autism. Rețeaua Interactivă de Autism de la Institutul Kennedy Krieger. Web. 10 aprilie 2014.