Elevii cu dizabilități de învățare uneori întâmpină dificultăți la curs. Acest lucru este valabil în special pentru studenții care au tulburări de deficit de atenție cu sau fără hiperactivitate. Aceste sfaturi vă pot ajuta singuri sau cu un plan de intervenție comprehensivă .
- Așezați elevul lângă profesor pentru instruire.
- Oferiți o zonă liniștită pentru locul de muncă sau luați în considerare o carieră de studiu, un stand sau un cabin.
- Cuplați elevul în apropierea altora care modelează obiceiurile de studiu adecvate. Urmăriți situația pentru a vă asigura că studenții sunt capabili să lucreze. Dacă acest aranjament cauzează perturbări neloiale ale muncii lor, încercați o altă metodă.
- Asigurați-vă că elevii au un spațiu fizic adecvat între ele.
- Sporiți timpul necesar pentru a încheia sarcina.
- Încărcați sarcinile în sarcini mai mici pentru a ajuta elevul să se concentreze asupra finisării fiecărei părți. Unii studenți se copleșesc atunci când li se dau prea multe informații pentru a le procesa imediat.
- Ajutați elevul să stabilească ce sarcini trebuie să se facă în ce ordine. Ajutați-l să-și organizeze munca cu listele de verificare și să-l pună la curent cu elementele pe măsură ce le completează.
- Luați în considerare utilizarea unui cronometru pentru a ajuta copilul să urmărească timpul necesar pentru a-și îndeplini sarcinile.
- Reduceți cantitatea de muncă pe care copilul trebuie să o finalizeze. De exemplu, luați în considerare scurtarea listelor de ortografie, reducerea numărului de pagini pe care trebuie să le citiți sau reducerea numărului de întrebări pe care trebuie să le răspundă.
- Oferiți orientări în mai multe formulare. Furnizați modele vizuale și practice, indicații scrise, indicații vorbite și verificați înțelegerea studenților de mai multe ori în timpul lucrului. Oferiți feedback frecvent despre lucrurile pe care le face bine și despre lucrurile pe care trebuie să le corecteze.
- În unele cazuri, copierea altor note ale studenților poate ajuta elevii cu probleme de neatenție. În alte cazuri, nu este util, deoarece copilul poate vedea și mai puține motive să se concentreze asupra a ceea ce se spune în clasă. Dacă încercați această strategie, observați elevul pentru a determina dacă este eficient. Permiterea acordării de cursuri înregistrate pe bandă sau furnizarea de către student a unei schițe de instruire a profesorului în clasă poate fi, de asemenea, utilă. Din nou, cu toate acestea, observați pentru a determina eficacitatea acestor intervenții.
- Utilizați indicii pentru a încuraja copilul să se întoarcă la sarcină. Sunt de acord inainte de timp ce vor fi acele indicii. O atingere pe umăr, o mână pe birou, o robinet pe tablă, răsturnând comutatorul de lumină cu un prompt general către clasă, cum ar fi: "Toată lumea ar trebui să citească tăcut în capitolul trei acum. manualele. "
- Unii studenți vor avea nevoie de mai multă asistență directă, cum ar fi un prompt fizic. O atingere pe umăr cu un memento pentru a te întoarce la locul de muncă poate ajuta.
- Unii copii ar putea avea nevoie de mai multă structură ca și în planul de intervenție pentru a-și îmbunătăți atenția.