Tehnici de comunicare în școală și setări pentru copiii surzi
Surditatea este o tulburare care afectează capacitatea de a auzi. Se referă la incapacitatea totală de a auzi. În cadrul Legii privind educația persoanelor cu dizabilități (IDEA), categoria de diagnosticare a surzeniei nu include persoanele cu auz limitat. Persoanele cu ședință limitată vor fi deservite în categoria tulburărilor de auz în cadrul IDEA .
Asociația Națională a surzilor (NAD) definește surditatea ca fiind "starea audiologică a lipsei auzului". NAD include persoane cu auz foarte limitat care nu se pot baza pe sentimentul limitat de auz pentru o comunicare confortabilă.
Cauze de surzenie
Majoritatea copiilor surzi se nasc din părinți auditivi. Cauzele surzeniei includ:
- Ereditate: Link-uri genetice au fost găsite în Proiectul de cartografiere a genomului uman
- Boală severă în copilărie, cum ar fi rubeola (rujeola germană) sau meningita spinării
- Boli materne prenatale
- Expunerea la zgomot puternic pe termen lung sau la expunerea la zgomot brusc extrem
- Prevenirea abuzului de substanțe prenatale
- Leziuni fizice sau leziuni ale creierului , capului sau urechii
- Pierderea auzului legate de vârstă
Cum sunt învățați copiii surzi în școală
În multe cazuri, copiii surzi cu inteligență normală pot învăța în clasă tipică - cu condiția să aibă suporturi adecvate. Există mai multe tipuri diferite de suporturi care pot contribui la asigurarea succesului academic pentru un copil surd. Acestea includ:
Tehnici de comunicare adecvate. Unii copii surzi au auz rezidual limitat și pot beneficia de tehnologii precum sistemele de ascultare FM și sistemul audio acustic.
Un copil complet surd nu are auz rezidual, astfel încât utilizarea limbii vorbite - chiar și cu tehnologii pentru a stimula sunetul - nu va fi eficientă. Limba semnelor americane este cel mai comun instrument de comunicare; în multe cazuri, un atelier de clasă instruit în semnul american va trebui să fie prezent pentru ca copilul surd să învețe împreună cu colegii săi.
Locuri de cazare adecvate în clasă . Copiii surzi utilizează în mod extensiv informațiile vizuale, deci este foarte important să-i așezi copilul într-o locație unde poate vedea în mod clar orice conținut vizual prezentat.
Tehnologii susținute. În timp ce tehnologiile de îmbunătățire a sunetului pot să nu fie utile copiilor surzi, tehnologiile text-to-speech și speech-to-text pot oferi un sprijin extraordinar. Mai ales când copiii îmbătrânesc, abilitatea de a interpreta și de a produce în mod rapid și de a produce limba vorbită poate avea o mare diferență pozitivă în viața copilului.
Meditatii. Pe lângă tehnicile de mai sus, serviciile de îndrumare pot fi, de asemenea, utile pentru copiii surzi sau cu auz.
Setări educaționale specializate
Copiii surzi au dreptul la o educație gratuită și adecvată în școala publică. Acestea fiind spuse, totuși, unii copii surzi beneficiază și / sau preferă școli de specialitate pentru surzi. Există mai multe motive pentru care ar putea fi cazul.
- Unii copii surzi consideră că este extrem de dificil de a interacționa bine cu cei care au auzit audierea și se pot găsi victime ale agresiunii . Studiile au constatat că surzii copiilor au probleme în comunicarea, inițierea și intrarea conversațiilor și menținerea conversațiilor cu semenii auditivi.
- Unele familii preferă ca copilul lor surd să fie predat într-un mediu în care nevoile lor sunt luate în considerație, în activități sportive și de după-școală, în sala de sport și în programele artistice.
- Comunitatea surzilor are o componentă culturală puternică, iar unele familii consideră că cultura surzilor ar trebui să facă parte din experiența copilului lor încă de la început. Școlile pentru surzi oferă o oportunitate de a fi scufundate în cultura surzi. Acest lucru le oferă copiilor oportunitatea de a crea o prietenie de la o vârstă fragedă care să nu fie limitată de comunicarea decalajului de surzenie și să dezvolte prietenii care să le poată urma după terminarea lor în școală. (Aflați mai multe despre cultura surdă.)
Sursă:
Xie, Y., Potmesil, M. și B. Peters. Copiii care sunt surzi sau greu de auz în setările educaționale incluzive: o revizuire a literaturii privind interacțiunile cu colegii. Oficial al studiilor cu surzi și educația la surzi . 2014. 19 (4): 423-37.