Prin clasa a doua, majoritatea studenților sunt obișnuiți cu regulile și rutina școlii și sunt pregătiți să facă față unor medii academice mai provocatoare. Pentru unii copii, cu toate acestea, clasa a doua este atunci când începeți să vedeți semne de probleme care ar putea necesita o sesizare pentru evaluarea educației speciale . Dacă copilul dvs. prezintă o serie de semne de necaz, discutați cu profesorul și / sau pediatrul despre preocupările dumneavoastră.
Verificați ce nu face copilul dvs.
Copilul dumneavoastră poate avea probleme în clasa a doua dacă nu a avut:
- Deveniți un cititor fluent care este capabil să înțeleagă intenția din spatele cuvintelor sau a unui paragraf.
- Învățat să-și imprime numele și alte cuvinte lizibil.
- Învățarea ortografiei majorității cuvintelor de pe lista de cuvinte de bază de gradul I.
- Angajat la adunarea memoriei și faptele de scădere la 10.
- Învățat să fie un participant de succes într-un grup.
Semnează copilul dvs. poate necesita o evaluare suplimentară
Copilul dvs. poate avea probleme în clasa a doua și poate necesita o evaluare suplimentară pentru posibile întârzieri de dezvoltare sau dizabilități de învățare, dacă prezintă unele dintre următoarele semne:
- Confuză la stânga și la dreapta.
- Pierde lucrurile și pare incapabil să-și organizeze materialele și spațiul de lucru (sau să le păstreze organizate).
- Este frustrat pentru că nu înțelege regulile noilor jocuri.
- Are lucrurile bine într-o zi și cu mai puțină pricepere într-o zi diferită.
- Nu se poate generaliza abilitățile de la o situație la alta.
- Creează opere de artă care arată ca și cum ar fi creat un copil mult mai mic.
- Este în mod constant stângace și prezintă o coordonare slabă a ochilor manuali.
- Are probleme de a numi lucruri, folosind cuvinte ca "chestii" sau "lucru" ca înlocuire frecventă.
- Utilizează un vocabular limitat, gramatică proastă și / sau confundă cuvinte cu cuvinte asemănătoare.
- Are o înțelegere limitată a cuvintelor, glumelor, idiomelor sau a altor limbi străine.
- Afișează dificultăți în înțelegerea regulilor de conversație, lipsește pe cuvintele verbale și non-verbale și este capabilă să vorbească fără a-i da rândul celuilalt invitat.
- Citește lent, ghicind cuvintele necunoscute, lăsând cuvinte și / sau fără să recunoască cuvinte de vedere.
- Afișează întârzieri în scrierea abilităților. Acest lucru poate însemna scrierea necorespunzătoare cu multe ștergeri, dificultăți de copiere, probleme legate de scrierea anumitor litere sau numere și / sau inversarea literelor și numerelor atunci când le scrieți.
- Probleme de corectare și corecție a muncii proprii.
- Nu este capabil să stăpânească numărarea prin diverse mijloace (de exemplu prin 2s, 5s, 10s)
- Continuă să se bazeze pe corespondența unu-la-unu ca o modalitate de a rezolva probleme de bază de adunare și scădere. De exemplu, trebuie să conta pe degete pentru a obține un răspuns.
- Spune ceva greșit la momentul nepotrivit ca răspuns la oameni din cauza unei incapacități de a-și măsura starea de spirit sau sentimentul.
- Nu înțelege când este supus teaserii colegilor sau când sunt neprietenoși față de el.
- Pierde auto-controlul atunci când este frustrat, jenat sau se confruntă cu o provocare neașteptată.