Stabilirea obiectivelor și a relațiilor dintre colegi poate fi dificilă în acest grad
Copilul dvs. poate fi finalizat cu succes notele care au precedat clasa a cincea, doar pentru a prezenta semne de necazuri pe măsură ce se pregătește pentru școala de mijloc . Dificultățile din clasa a cincea se învârt în jurul stabilirii de obiective și a relațiilor de la egal la egal. Dacă copilul dvs. prezintă unele dintre următoarele semne de necazuri, este timpul să vorbiți cu profesorul, consilierul de orientare sau medicul pediatru despre un sprijin suplimentar în arena academică sau socială.
Semnele potențiale ale problemei în clasa a cincea
În clasa a cincea, copiii ar fi trebuit să acumuleze o varietate de aptitudini. Mai exact, aceștia ar trebui să fie capabili să lucreze cu alți studenți pentru a finaliza proiecte sau misiuni în clasă și pentru a scrie propoziții și paragrafe coerente, logice. De asemenea, aceștia ar trebui să-și poată aminti și să înțeleagă informațiile faptice, să dea rapoarte orale sau să vorbească informal despre ceea ce au învățat. În plus, ar trebui să poată citi non-ficțiune.
Semne ale dizabilităților de învățare în clasa a cincea
Unii elevii de clasa a cincea nu numai că au lupte academice, dar pot avea nevoie de evaluare pentru întârzieri de dezvoltare sau dizabilități de învățare . Elevii care prezintă un număr de semne pot necesita o examinare specială a educației. Părinții și profesorii ar trebui să ia notă dacă elevii de clasa a cincea nu își pot identifica punctele forte și punctele slabe sociale sau academice.
Adulții ar trebui să fie, de asemenea, îngrijorați dacă elevii nu atribuie succese academice sau eșecuri eforturilor lor, ci influențelor externe.
De exemplu, studentul ar putea spune: "Profesorul nu vrea să mă ia." Studentul ar putea, de asemenea, să remarce: "Am avut noroc, de aceea am făcut bine testul".
Părinții și profesorii ar trebui, de asemenea, să fie atenți dacă un student face greșeli fără griji deoarece nu acordă atenție sarcinilor sale sau se grăbește prin munca sa.
Aceștia ar trebui să fie la fel de îngrijorați dacă un copil se dovedește a fi ușor distras în timpul orelor de curs și uitând de îndeplinirea sarcinilor de zi cu zi. Un student își poate termina temele, dar în mod repetat, nu reușește să-l aducă la clasă, de exemplu.
Cauze suplimentare de îngrijorare
O serie de alte semne sunt, de asemenea, un motiv de îngrijorare. Vorbiți unui profesor, consilier sau pediatru dacă un student afișează oricare dintre următoarele comportamente:
- Are probleme în a-și învăța drumul sau se poate pierde ușor în locuri noi. (Are un sentiment slab de direcție.)
- Are dificultăți în îndeplinirea sarcinilor sau jocurile care îi impun să judece viteza sau distanța.
- Nu pot fi interpretate diagrame, grafice sau hărți.
- Nu poate să asculte profesorul și să facă note în același timp.
- Nu își dezvoltă pe deplin ideile atunci când scrie. Scrisul lui poate lipsi de detalii, poate fi foarte scurt sau pare neterminat.
- Se luptă să reamintească faptele de bază de înmulțire și au dificultăți în învățarea multiplicării numărului multiplu.
- Nu este capabil să stăpânească diviziunea lungă .
- Continuă să aibă scriere murdară, cu încrucișări, distanțe inegale, greșeli, inversări de litere sau probleme care stau pe linie.
- Nu-și organizează bine timpul sau nu pare să aibă un sentiment de timp bun.
- Are probleme în menținerea (dar nu neapărat) a prieteniei.
- Nu pot stabili obiective sociale sau academice realiste.
- Se luptă să facă față presiunii de la egal la egal , până la evitarea altor studenți.