Persoanele care se confruntă cu dizabilități non-verbale de învățare (NVLD) se luptă cu aptitudini spațiale și sociale. Un avantaj cheie pentru persoanele care au experiență NVLD este că au cel puțin abilități verbale adecvate vârstei , cum ar fi vorbirea și capacitatea de a decoda citirea.
În schimb, persoanele care au experiență NVLD pot avea dificultăți în mai multe domenii care nu au legătură cu abilitățile verbale.
Cercetările de la Universitatea Columbia sugerează că NVLD diferă de alte tulburări, deoarece NVLD se bazează pe procesarea spațială - modul în care creierul procesează dimensiunea, forma și localizarea obiectelor.
Rețineți că este dificultatea procesării spațiale care separă NVLD. În timp ce numele dizabilității non-verbale de învățare ar putea determina pe cineva care învață despre tulburare să gândească că tulburarea se concentrează pe o lipsă de abilitate verbală, se bazează într-adevăr pe abilitățile verbale normale care încă se luptă cu procesarea spațială.
Definirea handicapului non-verbal de învățare
Deși NVLD a apărut pentru prima dată în literatura de specialitate în anii 1960, cercetătorii încă lucrează la elaborarea unui set comun de caracteristici și definiții pentru NVLD. Acest lucru nu înseamnă că NVLD este nou sau apare brusc, ci că cercetătorii și alți profesioniști care lucrează cu persoane care se confruntă cu dizabilități de învățare continuă să facă cercetări și să revizuiască ceea ce este cunoscut despre NVLD, în scopul de a defini ceea ce face tulburarea unică de la alte tulburări și identificabile celor care pot face evaluări.
Un alt motiv pentru care cercetătorii lucrează spre o definiție și criterii comune a NVLD este că ar fi un pas major spre tulburarea care este inclusă în Manualul de Diagnostic și Statistic al Tulburărilor Mentale (DSM). Odată enumerate, persoanele care se confruntă cu NVLD ar avea mai mult acces la asistență și ajutor pentru tulburarea de la furnizorii de servicii, cum ar fi terapeuții ocupațional sau fizic.
Părinții copiilor cu NVLD pot găsi mai ușor accesul la serviciile de nevoi speciale la școală.
Se pare că NVLD este acum foarte aproape de a avea acea definiție acceptată. În luna mai a anului 2017, mai mulți cercetători s-au reunit și au creat o definiție propusă pentru a adăuga NVLD la DSM.
Următoarea este o listă a calităților și caracteristicilor NVLD create din cercetarea actuală și definiția propusă de DSM sponsorizată de cercetătorul de plumb, Dr. Prudence Fisher, de la Universitatea Columbia.
Principalele simptome ale NVLD
- Persoanele cu NVLD au aptitudini verbale bune . Au vocabularuri decente sau excelente. Ei pot să memoreze liste lungi de cuvinte, dar au dificultăți în a înțelege ce înseamnă cuvintele. Este posibil să fie capabili să citească cuvintele unei povesti, dar au probleme în a identifica sensul general și punctele principale.
- Acestea pot prezenta dificultăți frecvente în procesarea spațială sau vizuală spațială. Aceasta include dificultate cu forma, dimensiunea sau poziția sau direcția obiectelor. Acest lucru poate face dificilă asamblarea puzzle-urilor sau realizarea unor proiecte concrete de construcție.
- Are dificultăți în a determina unde sunt obiectele în mediul înconjurător în raport cu sinele lor. Aceasta include o conștientizare fizică slabă, care poate apărea ca stingere, deoarece persoana are dificultăți în orientarea corpului spre împrejurimile sale. De asemenea, poate duce la interacțiuni sociale inadecvate, cum ar fi situația prea apropiată sau prea departe de cineva.
- Dificil urmând direcțiile spațiale și reamintind relațiile spațiale . Problemele legate de prelucrarea spațială fac dificilă procesarea direcțiilor atunci când călătoriți sau determinarea locului în care se află în legătură cu mediul lor.
Alte simptome comune care pot fi experimentate
- Dificultăți motorii grave: Copiii cu NVLD pot lupta cu mișcări detaliate ale mâinilor, cum ar fi scrisul de mână , foarfece sau pantofi de legături.
- Probleme de funcționare a execuției : Persoanele care se confruntă cu NVLD pot avea probleme în a-și menține concentrarea și concentrarea, după seturi lungi de instrucțiuni, rămânând pe o sarcină sau organizând materialele lor. Cercetarea este neclară în acest moment dacă aceste probleme provin din problemele de procesare spațială sau sunt aspecte separate care apar de cele mai multe ori alături de NVLD.
- Cunoașterea socială sau problemele de comunicare pragmatică: dificultățile cu prelucrarea formei, direcției și mărimii îngreunează recunoașterea schimbărilor nuanțate în limbajul corpului și în alte comunicări non-verbale.
- Dificultăți cu funcționarea socială: Persoanele cu NVLD sunt capabile să empatizeze cu alții, dar au adesea dificultăți în înțelegerea umorului sau a comunicării mai abstracte. Ei iau adesea totul foarte literal.
- Luptele academice: problemele cu recunoaștere spațială fac dificilă recunoașterea modelelor, recunoașterea diferenței dintre obiectele care trebuie luate în considerare sau vizualizarea sumelor și a direcției pentru problemele de matematică. Deoarece abilitățile verbale sunt bune, problemele de lectură pot să nu se dezvolte până la clasele ulterioare, atunci când este accentuată comprehensiunea citirii, mai degrabă decât decodarea cuvintelor. Capacitatea verbală bună poate să-i țină pe un copil cu NVLD de la luptele lor să devină evidente până în clasa a treia sau mai târziu.
- Probleme cu funcționarea personală și îngrijirea de sine: Problemele cu abilități motorii fine pot face dificilă schimbarea îmbrăcăminții. De asemenea, poate întârzia formarea toaletei.
Primii pași dacă credeți că copilul dvs. poate avea NVLD
Începeți prin a discuta cu furnizorul medical al copilului. Deși NVLD nu este un diagnostic pe deplin acceptat în acest moment, merită să discutați cu furnizorul de îngrijire al copilului dumneavoastră. Puteți discuta cu furnizorul dvs. pentru a vedea dacă poate exista o bază medicală pentru simptomele pe care le vedeți, mai degrabă decât pentru un handicap de învățare. De asemenea, puteți discuta cu furnizorul dvs. pentru a exclude condițiile care prezintă simptome similare, cum ar fi tulburările din spectrul autismului, discalculia sau ADHD.
Mulți părinți își găsesc copiii cu NVLD au nevoie de ajutor special pentru a învăța abilitățile sociale. Acest lucru poate spori oportunitățile de prietenie și de stimulare a stimei de sine.
Mulți copii cu NVLD prezintă, de asemenea, anxietate sau depresie. Acest lucru poate fi rezultatul luptelor cauzate de încercarea de a naviga în lumea lor cu NVLD. Învățați modalități de a reduce frustrarea, relaxați-vă și acceptați talentele lor pozitive vă pot ajuta.
Un cuvânt de la Verywell
În timp ce NVLD nu este un diagnostic general acceptat, puteți găsi modalități de a vă ajuta copilul să îmbunătățească și să depășească zonele în care acestea se luptă. Prin înțelegerea copilului dvs. unic, veți putea să vă încurajați punctele forte și să-i sprijiniți în zonele provocatoare. Continuați să învățați și să vă susțineți copilul. Citiți și aflați mai multe despre NVLD și tulburări similare pentru a găsi strategii pe care le puteți utiliza acasă și la școală împreună cu copilul.
> Surse:
> "O nouă diagnoză pentru DSM?" Psihologie astăzi , Sussex Publishers, 28 august 2017, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mammarella, IC., Și Cornoldi C. "O analiză a criteriilor utilizate pentru diagnosticarea copiilor cu dizabilități nonverbale de învățare (NLD)." Neuropsychology Child , vol. 20, nr. 3, 24 mai 2013, pp. 255-280.
> "Disability Learning Learning Non-Verbal" . Proiectul NVLD - Finanțarea cercetării și educației - nvld.Org, Proiectul NVLD, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Disabilitatea nonverbală în învățare" Manual de Neurologie Clinică Neurologie Pediatrică Partea I , 2013, pp. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.