Concepții greșite despre care oamenii cred în general despre dizabilități de învățare
Statisticile sunt îngrijorătoare - 20% dintre elevii cu dizabilități de învățare în liceu vor renunța, comparativ cu 8% din populația generală studențească, aproape jumătate dintre elevii cu dizabilități de învățare au mai mult de trei grade decât cei înscriși în abilități academice esențiale și doar 10% dintre elevii cu dizabilități de învățare sunt înscriși într-un colegiu de patru ani în doi ani de la părăsirea școlii.
Nu există nici o îndoială că aceste statistici și numere pot părea descurajante pentru un student nou diagnosticat sau părinte al unui copil cu handicap. Cu toate acestea, o mare parte din temerile din spatele handicapului de învățare provine din dezinformare și concepții greșite. Stingerea unora dintre aceste mituri ne poate ajuta să ne dăm o idee mai bună despre ceea ce sunt dizabilitățile de învățare și cum să le gestionăm cel mai bine.
Deficiențele de învățare pot fi ușor identificate la o vârstă fragedă
Într-adevăr, nu există un mod rapid sau ușor de a diagnostica pe cineva cu dizabilități de învățare. Nu există teste sau scanări care pot fi efectuate pentru a detecta rapid un handicap de învățare la un copil. În acest moment, chiar și cele mai sofisticate tehnologii și studii genetice nu pot prezice sau identifica prezența unui handicap de învățare. De multe ori, dizabilitățile de învățare vor fi nerecunoscute de mai mulți ani. În medie, copiii cu dizabilități de învățare nu sunt identificați decât în clasa a treia.
După cum explică Centrul Național pentru Disabilități de Învățare, deoarece majoritatea copiilor întâmpină dificultăți în procesul de învățare și de comportament la un moment dat în dezvoltarea lor, dificultățile de învățare pot fi greu de identificat până când părinții sau profesorii sunt capabili să observe o "inegalitate consistentă în maestrul abilitati si comportamente. " Puținele cunoștințe disponibile despre dizabilitățile de învățare arată că aceștia tind să se desfășoare în familii, făcând un istoric familial de dificultăți academice un indicator.
Identificarea și diagnosticarea unei dizabilități de învățare este ceva care are loc în timp. Este un proces care necesită informații din diferite surse și experiențe diferite. Deși există semne de avertizare timpurie a dizabilităților de învățare, părinții și tutorii nu trebuie să sară la nici o concluzie. Aflați cum să recunoașteți semnele precoce ale potențialelor dizabilități de învățare .
Disabilitățile de învățare denotă o lipsă de inteligență
Aceasta este una dintre cele mai dăunătoare și greșite concepții greșite despre dizabilitățile de învățare care sunt acolo. Deficiențele de învățare sunt tulburări care nu rezultă dintr-o capacitate cognitivă diminuată. Deficiențele de învățare au legătură cu modul în care persoanele procesează lucrurile. Cei care au dizabilități de învățare au toate mecanismele și hardware-ul să facă bine și să învețe; problema este că creierele lor recuperează, interpretează, organizează și distribuie informații în moduri unice. Acesta este motivul pentru care diagnosticarea și tratarea dizabilităților de învățare reprezintă o provocare pentru medici și oameni de știință. Fără a putea identifica o locație fizică pentru această problemă, studierea poate fi extrem de provocatoare. Este important ca publicul larg să înțeleagă că persoanele cu dizabilități de învățare nu sunt mai puțin inteligente decât oricine altcineva.
De asemenea, este important să înțelegem că dizabilitățile de învățare nu sunt vindecabile sau fixabile prin mai multe motivații. Copiii cu dizabilități de învățare nu pot "încerca mai mult" să-și repare handicapul. Acestea sunt tulburări reale cu efecte reale care nu au nimic de-a face cu a fi leneși sau nemotivați.
Deficiențele de învățare vor deveni mai bune pe măsură ce persoanele devin mai în vârstă
Mulți oameni cred că dizabilitățile de învățare sunt ceva care va dispărea cu timpul și vârsta. În timp ce mulți indivizi devin mai în măsură să facă față și să compenseze în timp handicapul lor, tulburarea este cu voi pentru totdeauna. Acest lucru nu indică, totuși, că o persoană cu dizabilități de învățare nu poate obține succes.
Cu timpul și practica, multe persoane învață să găzduiască mai bine zonele în care se luptă. Deoarece un handicap de învățare este unic pentru fiecare persoană într-un anumit grad, cu atât mai mult o persoană învață despre handicapul propriu, cu atât sunt mai bine pregătiți să o gestioneze. Așa cum cineva cu o problemă de sănătate fizică poate fi în continuare un atlet de succes cu pregătire și gestionare adecvată, tot așa un individ cu dizabilități în învățare poate reuși dincolo de handicap. Deficiențele de învățare reprezintă o provocare suplimentară pentru viața educațională și academică a unui individ, dar cu educația, gestionarea și ajutorul adecvat nu este o provocare prea dificil de depășit.