Gruparea omogenă este plasarea studenților cu abilități similare într-o singură clasă. Deși poate exista o serie de abilități într-o clasă, este mai limitată decât cea din clasa eterogenă . Toți copiii talentați din același nivel vor fi în aceeași clasă.
Termenul se referă mai des la elevi cu dizabilități decât la studenți care sunt talentați sau avansați.
Acestea tind să fie puse în aplicare pentru copiii cu dizabilități, care nu pot participa deloc la programele de educație generală. Acestea pot include autismul, tulburarea de deficit de atenție (ADD), tulburările emoționale, dizabilitățile intelectuale severe, handicapurile multiple și copiii cu afecțiuni medicale grave sau fragile.
Pentru copiii cu probleme comportamentale sau cu dizabilități de învățare , scopul unui program autonom este de a crește timpul pe care studenții îl petrec în mediul tradițional de clasă.
Dezavantajul grupării omogene
Există multe dezbateri cu privire la faptul dacă gruparea omogenă ajută elevii talentați sau le pune într-un dezavantaj. Adesea, studenții în astfel de programe, cunoscuți și sub denumirea de "săli de clasă autohton", merg la domenii de instruire specială, cum ar fi arta, muzica, educația fizică sau umanistă. Elevii se pot simți stigmatizați din punct de vedere social dacă trebuie să meargă într-o clasă "specială" în fiecare zi.
Mai îngrijorătoare este dacă elevii talentați ajung să creadă că sunt oarecum mai înalți decât colegii de clasă din cauza atenției suplimentare. Este obligatoriu ca districtele școlare și instructorii să integreze în mod sensibil orice program autonom, pentru a preveni agresarea și alte situații sociale problematice.
În funcție de modul în care programul este implementat cu normă parțială sau întreaga zi, acesta poate avea rate mixte de succes pentru studenți și în special pentru profesori. Presupunând că fiecare copil are propriul său program de educație individuală (IEP), acesta poate însemna că profesorul trebuie să se asigure că îndeplinește cerințele fiecăruia, precum și să învețe curriculumul standard la nivel de clasă.
Dar pentru studenții cu probleme severe de învățare sau de comportament, mărimea presupus mai mică a clasei poate să se dovedească benefică și să permită mai multă atenție unu la unu de la un profesor. Elevii care petrec doar o parte din zi într-o sala de clasă omogenă se pot lupta pentru a ține pasul cu cerințele curriculum-ului standard.
Elevii talentați pot beneficia
Deoarece majoritatea elevilor dintr-o clasă sunt studenți obișnuiți, sălile de clasă tind să fie orientate către nevoile lor de învățare. Asta inseamna, de exemplu, ca, chiar daca un copil talentat incepe gradinita fara sa stie cum sa citeasca, o saptamana totala petrecuta pe o singura litera a alfabetului este inutila. Lecțiile pot deveni frustrant.
Copiii înzestrați au nevoie de o mulțime de stimulente intelectuale și, dacă nu o primesc de la profesorii lor, le vor oferi deseori pentru ei înșiși. Dacă lecțiile devin plictisitoare, mintea unui copil talentat se va rătăci la mai multe gânduri interesante.
Un studiu recent a constatat că copiii talentați au declarat că au trebuit să petreacă mult timp în așteptare, deoarece știau deja materialele acoperite. Profesorii păreau că doresc ca toți copiii să avanseze în aceeași rată, astfel încât copiii înzestrați au trebuit să aștepte până când ceilalți studenți au prins.