Plasarea studenților cu abilități diferite în aceeași clasă are argumente pro și contra
Gruparea heterogena este un tip de distribuție a studenților între diferite săli de clasă de un anumit grad dintr-o școală. În această metodă, copiii de aproximativ aceeași vârstă sunt plasați în săli de clasă diferite pentru a crea o distribuție relativ egală a studenților cu abilități diferite, precum și a diferitelor nevoi educaționale și emoționale.
Copiii înzestrați vor fi împrăștiați în diferite săli de clasă, mai degrabă decât într-o singură clasă.
Gruparea omogenă este plasarea studenților cu abilități similare într-o singură clasă. Deși poate exista o serie de abilități într-o clasă, este mai limitată decât cea din clasa eterogenă. Toți copiii talentați din același nivel de clasă vor fi, de exemplu, în aceeași clasă.
Pentru elevii cu dizabilități, sălile de clasă eterogene se pot dovedi extrem de provocatoare, deoarece acestea nu pot participa la programele de educație generală. Elevii cu condiții cum ar fi autismul, tulburarea de deficit de atenție (ADD), tulburările emoționale, tulburările intelectuale grave sau alte afecțiuni medicale, pot beneficia de clasa autonomă de grupare omogenă. Acest lucru le permite să învețe în ritm propriu, care poate diferi foarte mult de colegii lor.
Argumente pro şi contra
Există multe beneficii sociale pentru sălile de clasă eterogene. Când elevii din programele de educație talentată sau specială merg la cursuri speciale de instruire comune în clase omogene. Elevii se pot simți stigmatizați din punct de vedere social în cazul în care trebuie să meargă într-o clasă "specială" în fiecare zi și să se poată găsi ținta bătănilor .
Clasele heterogene prezintă diferite provocări pentru profesori. Pe de o parte, un profesor trebuie să încerce să fie sigur că toată lumea într-o clasă eterogenă este provocată și învățată materialul.
Elevii talentați în clase eterogene s-ar putea să nu păstreze, la fel ca și colegii lor. Ei pot simți presiunea de a fi "al doilea profesor", adică de ai ajuta pe elevi care nu apucă ușor materialul. Acești studenți talentați pot deveni, de asemenea, nerăbdători și plictisiți de ritmul unei săli de clasă tradiționale, ceea ce poate duce la frustrare. Deoarece majoritatea elevilor dintr-o clasă sunt studenți obișnuiți, sălile de clasă tind să fie orientate către nevoile lor de învățare. Asta inseamna, de exemplu, ca, chiar daca un copil talentat incepe gradinita fara sa stie cum sa citeasca, o saptamana totala petrecuta pe o singura litera a alfabetului este inutila. Lecțiile pot deveni frustrant.
Copiii înzestrați au nevoie de o mulțime de stimulente intelectuale și, dacă nu o primesc de la profesorii lor, le vor oferi deseori pentru ei înșiși.
Dar sali de clasă eterogene poate ajuta elevii care au anxietate socială sau dizabilități de învățare să învețe abilitățile sociale foarte necesare. Copiii care iau programe de "educație specială" ar putea avea unele probleme de menținere în medii eterogene, dar care ar trebui să fie cântărite împotriva stigmatizării posibile cu care se pot confrunta dacă sunt grupate într-o clasă omogenă.
Nevoile studenților individuali pot să nu fie pe deplin îndeplinite într-un mediu eterogen de clasă, dar pentru studenții obișnuiți, poate fi util să fie expuși elevilor cu abilități și stiluri diferite de învățare. Părinții și educatorii trebuie să decidă ce tip de structură de învățare funcționează cel mai bine pentru fiecare elev.