Unul dintre cele mai obișnuite mituri despre copiii talentați este că aceștia sunt eleganții cu ochii strălucitori în clasă. Aceștia sunt aceia care acordă o atenție deosebită fiecărui cuvânt pe care profesorul îl roagă și îi place să-și facă temele . Deși acest lucru poate fi valabil pentru unii dintre copiii talentați, acesta este departe de comportamentul tipic talentat . De fapt, mulți studenți talentați se comportă exact în sens opus: pot să nu fie atenți și, de cele mai multe ori, să nu-și facă temele, sau să o facă și să neglijeze să o transforme.
Cauzele neatentiei
În majoritatea cazurilor, copiii nu încep în școală și nu acordă atenție în clasă. Foarte probabil vin la grădinița dornică să învețe și să se extindă pe ceea ce deja știu. Din păcate, ceea ce majoritatea acestor copii ajung la grădiniță este o informație pe care o cunosc deja. De exemplu, o femeie de cinci ani, care deja citește la un nivel de clasa a treia, va trebui să îndure lecții despre "scrisoarea săptămânii".
Chiar dacă ei nu citesc deja sau informațiile din lecție sunt noi pentru ei, ei învață mai repede decât copiii medii: copiii medii au nevoie de nouă până la doisprezece repetări ale unui nou concept pentru a le învăța, copiii strălucitori au nevoie de șase până la opt repetări , dar copiii talentați pot învăța noțiuni noi după numai una sau două repetări.
Deoarece majoritatea elevilor dintr-o clasă sunt studenți obișnuiți, sălile de clasă tind să fie orientate către nevoile lor de învățare. Asta inseamna, de exemplu, ca, chiar daca un copil talentat incepe gradinita fara sa stie cum sa citeasca, o saptamana totala petrecuta pe o singura litera a alfabetului este inutila.
Lecțiile pot deveni frustrant și pot afecta creierul.
Copiii înzestrați au nevoie de o mulțime de stimulente intelectuale și, dacă nu o primesc de la profesorii lor, le vor oferi deseori pentru ei înșiși. Dacă lecțiile devin plictisitoare, mintea unui copil talentat se va rătăci la mai multe gânduri interesante.
Uneori acești copii arată ca și cum ar fi visător de vis. Dacă sala de clasă are o fereastră, ei ar putea fi văzuți uitându-se pe fereastră, ca și cum ar fi dorit să se afle în afara jocului.
În timp ce ar putea fi adevărat, este de asemenea foarte probabil ca copilul să urmărească păsările și să se întrebe cum pot zbura sau că se pot uita la frunzele unui copac când cad pe pământ întrebându-se ce face frunzele să cadă din copaci .
Intentență față de multitasking
În mod surprinzător, copiii talentați pot continua să urmeze ceea ce spune un profesor, astfel încât atunci când profesorul cheamă un copil talentat, care arată că nu a fost atenți, copilul poate răspunde fără probleme la întrebare. Cu toate acestea, este destul de posibil ca un copil să se poată îmbărbăta atât de mult în propriile sale gânduri încât este în mod esențial într-o altă lume și nici nu aude profesorul, chiar și atunci când numele său este chemat.
Pentru profesor, copilul arată ca și cum nu ar interesa să învețe, dar opusul este, de obicei, adevărat: copilul este foarte interesat de învățare, dar a învățat deja materialul discutat și, prin urmare, nu învață nimic. În consecință, copilul se retrage în viața bogată și interioară, atât de tipică pentru copiii talentați.
Soluţie
Copiii înzestrați care sunt provocați în mod corespunzător rareori au dificultăți de a acorda atenție în clasă. Din păcate, poate fi extrem de dificil să convingi un profesor că cauza lipsei de atenție a unui copil în clasă este rezultatul unei provocări prea mici, nu prea mult. Profesorii care nu sunt familiarizați cu nevoile copiilor talentați înțeleg că copiii care nu reușesc să înțeleagă un concept pot să se descurce și să viseze, dar de obicei nu înțeleg că acei copii talentați se tune, deoarece ei înțeleg.
Primul pas în încercarea de a rezolva această problemă este de a vorbi cu profesorul .
Cei mai mulți profesori doresc să facă ceea ce este mai bine pentru studenții lor, așa că uneori tot ceea ce este nevoie este un cuvânt sau două despre ceea ce are nevoie un copil. Cu toate acestea, este mai bine să evitați să folosiți cuvintele " plictisit " și "înzestrat". Când părinții spun unui profesor că sunt plictisiți, profesorul poate deveni defensiv. La urma urmei, majoritatea profesorilor muncesc din greu pentru a învăța copiii și pentru a oferi materialele de care au nevoie copiii. Profesorii pot interpreta comentariile pe care un copil le-a plictisit ca pe o critică a capacității lor de predare, chiar dacă un părinte nu crede că este adevărat. Când părinții spun profesorilor că copiii lor sunt înzestrați, profesorii ar putea crede că părinții au o idee umflată despre abilitățile copiilor lor.
În schimb, părinții ar trebui să vorbească despre copiii lor ca indivizi și să vorbească despre nevoile individuale. De exemplu, părinții ar putea spune unui profesor că copiii lor lucrează cel mai bine când sunt contestați sau că copiii lor par să acorde mai multă atenție atunci când munca este mai dificilă. Dacă profesorul pare să fie îndoielnic, atunci părinții pot cere pur și simplu profesorului să încerce o nouă strategie pentru a vedea dacă funcționează.
Scopul este de a păstra accentul pe nevoile individuale ale copilului în calitate de cursant și de a încerca să construiască un parteneriat cu profesorul. Spunând majoritatea profesorilor că un copil este înzestrat poate să-și îndrepte atenția de la copilul individual și pe problema copiilor talentați în general. Spunând unui profesor pe care îl plictisește un copil poate să se concentreze asupra capacității de predare a cadrelor didactice și a abilităților de management în clasă.