Ultimul lucru pe care majoritatea părinților copiilor talentați îl consideră că copiii lor vor avea probleme este temele. La urma urmei, copiii talentați sunt avansați cognitiv și învață repede. Din păcate, pentru unii părinți, viziunile cărților de rapoarte A sunt înlocuite cu una sau mai multe (sau chiar toate) dintre aceste probleme:
- Copilul face temele, dar nu îl întoarce
- Copilul spune că a făcut-o la școală, dar nu a făcut-o
- Copilul înghesuie
- Copilul se grăbește și face greșeli nepăsătoare
Nu este neobișnuit ca un copil supradotat să aibă toate aceste probleme. Este dificil să motivați un copil să facă temele, în special dacă copilul este motivat intrinsec. Primul pas în rezolvarea acestor probleme de teme este de a înțelege ce le cauzează.
Motive în spatele problemelor de acasă ale copiilor talentați
- Dificultăți de învățare
Un copil talentat cu dislexie, o problemă de procesare auditivă sau alte dificultăți de învățare poate fi dificil de realizat, așa cum ar trebui să facă la școală și la temele la domiciliu. Copiii înzestrați nu sunt imuni la aceste dizabilități, iar efectul acestor dizabilități asupra învățării lor se reflectă atunci în temele lor, inclusiv evitarea acestora. Copiii înzestrați cu dizabilități nediagnosticate pot fi confundați și chiar încurcați de problemele pe care le au concepte de înțelegere sau de a-și face temele. Este mult mai puțin amenințator din punct de vedere psihologic și emoțional să eviți temele decât să o faci și să o faci. Dacă un copil nu încearcă, el se poate convinge cu ușurință că dacă ar fi făcut temele, ar fi făcut-o bine.
- Dezorganizare
Copiii înzestrați care sunt dezorganizați - și acesta este un număr mare dintre ei - au dificultăți în a-și face temele pentru că au pierdut misiunea, au uitat să aducă cartea sau foaia de lucru acasă sau au uitat data scadentă. Planificatorii de zi cu zi nu par să îi ajute pe acești copii pentru că au tendința de a pierde, de a distruge sau de a uita și ei. Dacă au reușit să aducă toate materialele necesare acasă în ziua potrivită, atunci pot uita să o ducă la școală sau să o ducă la școală, dar nu pot să o găsească în rucsac sau să o pună în birou sau în valiză la școală, unde dispare până la sfârșitul semestrului sau al anului școlar.
- Perfecţionism
Copiii care sunt perfecționiști sunt deseori reticenți în completarea temelor pentru că nu simt că este suficient de bun. Dacă nu le respectă standardele, care tind să fie destul de ridicate, ele pot deveni frustrate. De-a lungul timpului, ei pot să se amâne pentru a evita această frustrare. Copiii perfecționiști își pot termina temele, dar apoi neglijează să-l întoarcă pentru că nu sunt mulțumiți de ea sau nu simt că reflectă adevărata lor abilitate și nu doresc ca profesorul să o vadă și să o evalueze. Perfecționiștii pot, de asemenea, să aleagă să facă puțin efort în munca lor, deoarece pot raționaliza atunci lipsa de perfecțiune din lipsa de efort. - Lipsa provocării
Lucru care nu este provocator sau stimulativ poate fi atat de plictisitor sa completezi acei copii talentati care vor evita sa o faca cu orice pret. Sarcinile, pentru orice copil, ar trebui să fie extrem de provocatoare. Asta inseamna ca nu ar trebui sa fie prea usor sau prea dificil. Sarcinile care sunt prea dificile pot duce la anxietate, în timp ce sarcini prea simple pot duce la plictiseală . În ambele cazuri, copiii sunt greu să se concentreze asupra sarcinii. Ei vor evita sarcinile pentru a evita senzația neplăcută - fie anxietate, fie plictiseală - care vine cu ea. Atunci când copiii primesc sarcini care sunt prea dificile, pot obține ajutor pentru a învăța conceptele sau pentru a finaliza sarcina. Cu toate acestea, atunci când sarcinile sunt prea simple, nu este nevoie de ajutor; copiii sunt pur și simplu de așteptat să-și îndeplinească sarcinile, în ciuda faptului că plictiseala face la fel de dificil să se concentreze pe o sarcină, așa cum o face anxietatea. Uneori, copiii vor reuși să se concentreze suficient de mult timp pentru a face temele, dar ei se vor grăbi să facă acest lucru și, ca rezultat, vor face numeroase erori neglijente.
Cum de a rezolva problemele de acasă
- Obțineți ajutor pentru învățarea persoanelor cu handicap
Copiii înzestrați cu dizabilități de învățare pot avea probleme cu temele. La fel ca toți copiii cu dizabilități de învățare, copiii talentați trebuie să învețe cum să gestioneze handicapul și au nevoie de strategii specifice de învățare și de locuri de primă clasă pentru a putea lucra la nivelul lor de abilități. Cu toate acestea, este important să recunoaștem că copiii talentați sunt deseori diagnosticați greșit cu tulburări precum ADHD, bipolar și tulburarea de tip ODD (opoziție tulburare sfidătoare.) Unele dizabilități de învățare pot fi găsite prin scorurile IQ și subtesturile obținute. realizat de un psiholog care are cunoștințe și experiență în lucrul cu copiii talentați Este de asemenea important să înțelegem că problemele legate de temele de acasă pot avea multe cauze: căutarea unui handicap nu ar trebui să fie neapărat primul lucru luat în considerare.
- Ajutați copiii să se organizeze
Unii copii întâmpină dificultăți în a-și face treaba, pentru că uită să-l aducă acasă, să uite cărțile de care au nevoie, să uite să o ducă la școală sau să uite când este timpul. Dacă își amintesc toate acestea, pot pierde temele, care ar putea apărea în cele din urmă - la sfârșitul anului școlar, umplute cu nenumărate alte lucrări în biroul copilului sau dulap.
Eileen Bailey, fost expert ADD / ADHD, a avut câteva sugestii excelente pentru a ajuta copiii să se organizeze. Deși majoritatea copiilor supradotați nu au ADD / ADHD, unii au nevoie de ajutor pentru a-și menține munca organizată. O sugestie este Coșul de pregătire. Copiii scapă temele și cărțile într-un coș când vin acasă de la școală, îl scoate din coș când este timpul să-și facă temele, apoi o pun înapoi în coș când este terminat. Dimineața tot ce au nevoie este într-un singur loc, gata să meargă la școală.
În timp ce ați putea să-i dați copilului să facă temele și să-l ducă la școală, nu există nici o garanție că copilul dumneavoastră o va întoarce. Ce puteți face pentru a vă asigura că tema se întoarce? Un compartiment de plastic, care se extinde cu compartimente separate, este o modalitate buna de a ajuta copiii să urmărească munca care trebuie să fie întoarsă. Fiecare compartiment poate fi etichetat astfel încât un copil să știe unde este temele pentru fiecare clasă. Dosarul extensibil poate fi utilizat împreună cu Coșul de pregătire. Când lucrarea la domiciliu este finalizată, mai degrabă decât plasarea în coș, poate fi plasată în compartimentul corespunzător al dosarului care se extinde, care este păstrat în coș.
Aceste tehnici pot funcționa atât pentru adolescenți, cât și pentru copii mici, dar adolescenții ar putea găsi și un organizator electronic, cum ar fi un pilot de palmier, util. Adolescentii iubesc gadget-urile electronice, astfel incat acestia ar putea fi mai motivati sa-si urmareasca electronica munca. Elimină misiuni scrise în numeroase locuri diferite, inclusiv fragmente mici de hârtie. Totuși, aceasta nu ar putea fi o alegere bună pentru acei copii care își pierd mai mult decât temele. - Setați un timp zilnic pentru a face temele
Copiii înzestrați se vor grăbi adesea să facă teme, care este prea ușor pentru ei. Ei sunt dornici să facă acest lucru, astfel încât să poată trece la activități mai interesante și mai stimulative. O soluție la această problemă este să aveți un timp stabilit în fiecare zi pentru a finaliza temele. Acest timp trebuie să fie folosit pentru a studia dacă copilul are temele sau nu. Când copiii au temele, ei știu că trebuie să o facă în acest timp. În cazul în care temele le iau doar cincisprezece minute și durata de studiu acordată este de o oră, acestea trebuie să completeze timpul rămas cu un studiu suplimentar.
Copiii suplimentari care fac studiile pot constitui activități de îmbogățire. De exemplu, dacă un copil are o misiune de a desena o hartă a expansiunii Imperiului Roman, ei ar putea scrie un eseu despre romani sau ar putea scrie o scurtă poveste despre un soldat roman imaginar. Odată ce copiii știu că trebuie să umple timpul de studiu alocat, este posibil ca aceștia să fie mai puțin susceptibili de a se grăbi prin temele lor, doar pentru a le face și pentru a trece la alte activități.
Durata zilnică de studiu ar trebui să fie aceeași dată în fiecare zi. Părinții ar trebui să discute opțiunile cu copiii lor, astfel încât copiii să poată avea un anumit control. De exemplu, copiii ar putea alege să-și facă temele imediat după școală sau ar putea alege să o facă imediat după cină. Cu toate acestea, este important ca timpul să fie același în fiecare zi. Copiii nu pot alege să facă după școală o zi și apoi după cină altă zi, în funcție de starea lor de spirit.
Deși timpul la domiciliu ar trebui să fie același în fiecare zi, copiii implicați în activități extrașcolare pot avea nevoie de un program mai complex. Poate că trebuie să-și facă temele imediat după școală în zilele de luni, deoarece au o cursă de dans după cină, dar vor face temele după cină în celelalte zile. Cu alte cuvinte, programul trebuie să fie consecvent și să nu se bazeze pe dispozițiile zilnice. Nu numai că copiii vor învăța că timpul de programare pentru temele de acasă este important, ci și că vor învăța abilitățile de management al timpului necesare. - Discutați cu profesorii
În mod ideal, profesorii vor recunoaște necesitatea unor teme de cercetare mai dificile și vor fi dispuși să le furnizeze. Cu toate acestea, în cazul în care un copil a avut probleme de a-și face temele și a avansat atât de mult încât a devenit obișnuit, pot fi necesare alte strategii la școală, dacă profesorii oferă o muncă mai dificilă sau nu. Unele școli au liniile de asistență la domiciliu pe care părinții pot să le contacteze pentru a afla despre temele la domiciliu. În plus, unii profesori au site-uri web, în care postările sunt postate. Părinții se pot consulta cu profesorii copiilor lor pentru a vedea dacă există o astfel de linie fierbinte și, dacă da, care sunt numerele de extensie ale cadrelor didactice pentru acea linie telefonică. Părinții pot, de asemenea, să verifice pe site-urile Web și să obțină adresa Web.
Părinții pot aranja, de asemenea, împreună cu un profesor să semneze lucrări zilnice despre teme. În fiecare zi, un copil scrie povestea la temă și profesorul semnează o lucrare, chiar și atunci când nu există temele. Copiii nu pot spune că nu au temei atunci când o fac. În acele zile, copiii nu au temele la domiciliu, ei ar trebui să-și petreacă timpul petrecut în timpul studiilor. Cu toate acestea, pentru ca acest sistem să funcționeze, copiii și părinții trebuie să convină asupra unei consecințe pentru faptul că nu au reușit să aducă acasă o foaie de lucru semnată.
Obiceiurile bune de studiu sunt importante pentru succesul în școală și aceste strategii pot contribui la dezvoltarea acestor obiceiuri.