De ce această afectare poate afecta performanța academică a unui copil.
Conform legii federale privind persoanele cu dizabilități ( IDEA ), o tulburare ortopedică este definită ca o dizabilitate atât de severă încât afectează în mod negativ performanța educațională a copilului. Aflați care dintre condițiile provoacă tulburări ortopedice și cum pot interveni asupra performanței elevului.
Cum IDEA clasifică deficiențele ortopedice
Această categorie de dizabilități include toate tulburările ortopedice, indiferent de cauză.
Exemple de posibile cauze ale afectării ortopedice includ:
- Anormalitate genetică
- Boala (poliomielita, tuberculoza oaselor)
- rănire
- Traumele de naștere
- Amputare
- Burns
- fracturile
- Cerebral paralizie
Uneori, tulburările ortopedice se numesc dizabilități fizice sau sunt incluse în categoria " altor deficiențe de sănătate ".
Elevii sunt de obicei evaluați de un profesionist din domeniul sănătății pentru a determina dacă au o deficiență ortopedică care va interfera cu progresul lor academic. De asemenea, profesioniștii din domeniul medical pot observa copilul în sala de clasă pentru a obține un sentiment al potențialelor probleme cu care se va confrunta elevul.
Persoanele care au nevoie de sprijin
Persoanele cu deficiențe ortopedice au, de obicei, nevoie de locații fizice sau tehnologii de asistență la școală, la locul de muncă și la domiciliu. Aceștia au drepturi legale pentru acest sprijin în temeiul Legii americanilor cu dizabilități (ADA) și Secțiunea 504 din Legea de reabilitare din 1973.
Elevii cu deficiențe ortopedice vor avea diferite provocări fizice și, prin urmare, necesită locuri de cazare diferite.
De obicei, studenții cu astfel de deficiențe au aceleași abilități cognitive ca și colegii lor, fără dizabilități. Din acest motiv, personalul școlii ar trebui să încerce să includă cât mai mult posibil acești elevi în clasele de masă. Legea IDEA prevede că elevii ar trebui să fie educați în mediul cel mai puțin restrictiv când este cazul.
Este necesar ca profesorii să ia în considerare
În programul de învățământ general, studentul poate avea nevoie de aranjamente speciale pentru a-l ajuta cu postura și mobilitatea, deoarece deplasarea în jurul sala de clasă sau deplasarea în jurul holurilor școlare poate fi dificilă. Școlile ar putea, de asemenea, să aibă nevoie să aranjeze programele acestor studenți într-un mod care să le împiedice să călătorească distanțe mari de la o clasă la alta. Furnizarea accesului la lift poate ajuta, de asemenea.
Aceștia pot, de asemenea, să aibă nevoie de dispozitive de asistență tehnică pentru a le ajuta să comunice sau lecții care abordează handicapul lor, cum ar fi cele care îi vor ajuta să-și îmbunătățească abilitățile motorii brute și fine.
În particular, clasele de educație fizică pot prezenta dificultăți. Unii studenți cu deficiențe ortopedice vor trebui scuzați de la clasa de gimnastică. Alți studenți cu insuficiență ortopedică ușoară pot participa.
Profesorii din toate domeniile ar trebui să fie conștienți de impactul unei dizabilități ortopedice asupra comportamentului elevului în clasă. Elevii cu aceste deficiențe, de exemplu, s-ar putea să obosească mai repede decât colegii lor, fără dizabilități ortopedice.
Copiii cu deficiențe ortopedice se pot confrunta, de asemenea, cu provocări de acces la transport pentru a ajunge la și de la școală.
Legea federală însă impune districtelor școlare să ofere transportul necesar pentru a ajuta copiii cu dizabilități să călătorească la și de la școală.
Un cuvânt de la Verywell
În mod colectiv, părinții, profesioniștii din domeniul medical, profesorii, consilierii și alți membri ai personalului școlar pot lucra pentru a oferi copiilor cu dizabilități ortopedice sprijinul de care au nevoie în clasă. Nevoile copilului se pot schimba de-a lungul timpului, iar oficialii implicați în planul său individualizat de educație pot modifica planul pentru a satisface nevoile noi.
> Sursa:
> Protejarea elevilor cu dizabilități. Departamentul pentru Educație al SUA. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html.