Dacă copilul vostru se luptă în școală, s-ar putea să vă întrebați ce puteți face pentru a vă ajuta să reveniți pe drumul cel bun. Dacă ați explorat diferite opțiuni pentru cei care se luptă cu probleme, este posibil să apară un IEP sau Serviciile speciale de educație. Dar cum știți când un IEP este cel mai bun lucru pentru a cere ajutor copilului dumneavoastră la școală?
În cazul în care copilul se luptă sau nu reușește să funcționeze în școală, atunci este important să interveniți devreme pentru a păstra problemele legate de zăpadă în ceva mai mare.
Anii școlari merg rapid și un copil poate cădea în urmă în câteva săptămâni fără sprijinul potrivit.
Pentru a înțelege când să ceară un IEP, este important să înțelegeți ce este un IEP și cine poate obține unul. Apoi puteți decide dacă este timpul să cereți un IEP sau să încercați o altă opțiune de susținere.
Ce este un plan de educație individualizat (IEP)?
IEP este un acronim pentru un plan individualizat de educație. Este un termen tehnic pentru un document juridic care detaliază nevoile și obiectivele personalizate de învățare pentru un copil cu dizabilități, astfel cum este definit prin lege, atunci când copilul urmează o instituție de învățământ de gradul K-12 care primește finanțare publică.
IEP sunt solicitate în baza Legii privind educația persoanelor cu dizabilități (IDEA) pentru fiecare copil care primește servicii educaționale speciale. Pentru ca un copil sau un adolescent să obțină un IEP, acesta trebuie să aibă una dintre cele treisprezece dizabilități enumerate în IDEA și a fost evaluat și identificat ca având nevoie de cazare specială pentru a învăța curriculumul general al școlii.
Având una dintre cele treisprezece dizabilități enumerate în monoterapie nu vă califică copilul pentru un IEP. Incapacitatea trebuie să cauzeze o interferență semnificativă cu capacitatea copilului de a afla curriculumul standard. Sunt utilizați cinci factori pentru a evalua modul în care sunt afectate handicapul și învățarea copilului. Cei cinci factori de impact includ:
- probleme de comportament
- abilitatea limbii engleze limitate
- afectare vizuală
- auz sau comunicare
- și o nevoie de tehnologie sau servicii de asistență.
Cu alte cuvinte, IEP sunt pentru copiii care au un handicap care afectează învățarea lor. Acești copii nu pot ține pasul cu cerințele obișnuite de învățare în clasă, fără a avea un fel de ajutor suplimentar - sau chiar o schimbare a curriculum-ului. IEP este documentul care detaliază un plan de învățare personalizat pentru nevoile de învățare ale copilului.
Cum fac copiii un IEP?
O cerere de servicii speciale Ed, sau un IEP, se face la școală. Acest lucru duce la evaluarea copilului. Evaluarea poate include observații din partea profesorilor, a părinților, a consilierilor școlari și chiar a medicului copilului dumneavoastră sau a altor profesioniști. Dacă copilul dvs. frecventează școala timp de câțiva ani, atunci activitatea școlară și performanța ei pot fi, de asemenea, revizuite.
Aceste informații vor fi combinate și incluse într-o "determinare a eligibilității". Acest pas este în cazul în care informațiile despre copil sunt revizuite pentru a vedea dacă copilul dvs. are nevoie de cazare specială pentru a afla curriculumul obișnuit.
De ce uneori oamenii nu menționează handicapul ca cerință pentru un IEP
Dacă ați citit acest lucru și vă întrebați de ce este prima dată când ați citit că IEP sunt pentru copii cu dizabilități, vă rugăm să știți că nu sunteți prima persoană care nu cunoștea conexiunea.
Este opinia mea că neînțelegerea cu privire la ceea ce este un IEP și cine îl poate obține vine de la administratori de școală bine gândiți. Într-un efort de a păstra orice stigmă despre dizabilitățile de învățare de la dezvoltarea sau perpetuarea administratorilor pot răspunde la întrebări despre IEP și dizabilități cu răspunsuri vagi.
Mai degrabă decât să afirmăm în mod flagrant că IEP sunt pentru copiii cu dizabilități de vârstă școlară, administratorii dau explicații precum "IEP-urile sunt pentru elevii care se luptă și care au nevoie de ajutor suplimentar". Răspunsul o face să pară ca un IEP este o intervenție educațională simplă - care nu este.
Acest lucru duce la părinții copiilor al căror copil are o problemă scurtă, temporară, care ține pasul cu școala, pentru a cere un IEP.
Cine poate cere un IEP?
Părinții ar trebui, de asemenea, să fie conștienți de faptul că orice părinte sau personal școlar poate solicita evaluarea copilului pentru educația specială. Dacă copilul dvs. are o posibilitate reală de a avea un handicap care cauzează dificultăți la școală, atunci ar trebui să aveți evaluat copilul. Dacă nu aveți niciun motiv să suspectați o dizabilitate, solicitarea unui IEP nu va ajuta și poate chiar prelungi aducerea ajutorului potrivit pentru copilul care se luptă.
Evaluările educației speciale utilizează resursele școlare. Evaluările necesită timp pentru a administra testele copilului dvs., pentru a aduna informații de la profesori, a observa copilul în sala de clasă și a avea întâlniri cu părinții asupra rezultatelor. Dacă copilul dvs. nu are o dizabilitate, întregul proces poate fi o risipă uriașă a timpului școlii și poate împiedica găsirea unei soluții care să funcționeze pentru această problemă.
Cum puteți spune dacă problemele școlare ale copilului dvs. sunt cauzate de un handicap? Uneori nu este evident inițial. Copiii pot merge foarte mult pentru a-și acoperi handicapul, înainte ca altcineva să afle că sunt diferiți. Iată câteva gânduri care trebuie luate în considerare înainte de a solicita un IEP sau o evaluare pentru handicap:
Profesorul a încercat deja strategii alternative
Profesorii care observă că un student se luptă să țină pasul cu volumul de muncă sau să învețe materiale va încerca o varietate de diferite "intervenții" pentru ai ajuta pe acel copil. Acest lucru ar putea oferi copilului timp suplimentar pentru a-și îndeplini misiunile, pentru a asocia studentul cu un coleg care reușește, modifică sau reduce temporar volumul de muncă și orice altceva poate face profesorul care pare să ajute copilul care se luptă. Dacă știți că profesorul a încercat intervenții diferite și nimic nu pare să ajute, ar putea fi un indiciu al unei dizabilități.
Dacă v-ați îngrijorat că copilul dvs. nu ar putea primi ajutor fără un IEP, sperăm că acest ultim paragraf a ajutat la rezolvarea acestei preocupări. Există mai multe strategii diferite pe care profesorii le pot încerca și care nu necesită obținerea unui IEP. Acesta este un alt motiv pentru care este înțelept să contactați profesorii copilului dvs. dacă sunteți preocupat de performanța școlară a copilului dumneavoastră.
Problema nu este cu adevărat nouă
Poate că copilul dvs. a avut întotdeauna probleme cu lectura sau cu matematica . Poate că au avut întotdeauna probleme de a-și îndeplini sarcinile sau de a rămâne pe o sarcină, și se înrăutățește odată cu trecerea anilor, iar munca la nivel de clasă devine mai dificilă.
Uneori, dizabilitățile devin mai evidente atunci când munca școlară crește în dificultate în grade mai mari. Dacă te poți uita înapoi și vezi că copilul tău a găsit întotdeauna o anumită sarcină sau un subiect provocator, iar acum este imposibil, ai mai multe motive să susții un handicap.
Una dintre cele 13 categorii IDEA pare să se potrivească
Dacă priviți lista și descrierile celor treisprezece categorii și una se pare că se potrivește cu copilul dvs., ar trebui să fie un indicator clar al unei posibile dizabilități.
Ați exclus orice altă cauză
Când ați încercat totul și nimic nu pare să funcționeze, probabil că este posibilă o dizabilitate. Ai vorbit cu profesorul despre intervenții? Ați încercat să eliminați distragerile, să oferiți ajutor suplimentar sau chiar să încercați să motivați un copil care ar putea să nu vadă valoarea muncii? Dacă ați încercat cu adevărat orice altceva, atunci este posibil ca copilul dvs. să nu fie încăpățânat, dar într-adevăr nu poate face munca.
Dacă credeți că un handicap poate fi cauza provocărilor școlare ale copilului dumneavoastră, discutați cu profesorul copilului dumneavoastră despre preocupările dumneavoastră. Puteți formula o solicitare în scris școlii pentru evaluarea educației speciale pentru a începe procesul de testare.
Ce opțiuni există dacă decideți să nu cereți un IEP?
Dacă credeți că copilul dvs. are un handicap, dar nu întrunește una din cele treisprezece categorii, atunci încercați să căutați un plan de 504. 504 se referă la o lege federală - Secțiunea 504 - care definește în mai mare măsură handicapul. Secțiunea 504 definește handicapul ca fiind o tulburare mentală sau fizică care limitează una sau mai multe activități de viață sau are o istorie a unei deficiențe sau este considerată ca având o deficiență.
Această definiție largă, care include includerea în antecedente de insuficiență sau care poate fi considerată ca având o afectare, poate să acopere un copil sau un adolescent care nu îndeplinește standardele IEP mai stricte privind handicapul. De exemplu, un copil poate avea mai multe comportamente asemănătoare autismului care le afectează viața zilnică, fără a îndeplini în mod formal criteriile complete de diagnosticare a spectrului de autism.
Dacă copilul dvs. se luptă, dar nu credeți că copilul dvs. are un handicap, veți dori să începeți să vă gândiți la momentul în care copilul dumneavoastră a început să lupte pentru prima oară în școală. Gândiți-vă când copilul dvs. se luptă - este cu un anumit tip de misiune? perioade speciale ale zilei? sunt alte evenimente care se întâmplă în același timp?
Apoi, stabiliți un timp pentru a discuta cu profesorul copilului dvs. despre ceea ce observați. Puteți lucra cu profesorul copilului dvs. pentru a veni cu un plan pentru a vă ajuta copilul să devină din nou reușit în școală.
În cele din urmă, fiți pregătiți să revizuiți orice planuri pe care le creați
Copilul dumneavoastră crește și se maturizează. este posibil să încercați mai multe strategii înainte de a afla ce funcționează. Starea persistentă și de susținere vă va ajuta pe dvs. și pe copilul dvs. să depășească provocările.