De asemenea, trebuie să aveți grijă: ce spun PISA, NAEP și economiști
A fost tot drumul în 1983, când un raport guvernamental intitulat "O națiune în pericol" a avertizat că școlile publice americane au căzut în spatele altor națiuni și că acest lucru ar duce la probleme economice viitoare. Raportul a șocat factorii de decizie de la toate nivelurile. Președintele la acel moment, Ronald Reagan, și-a schimbat poziția cu privire la importanța unui departament federal de educație. El a promis să înceapă reformele educaționale care vor readuce SUA la destinații de top în educația globală.
Fiecare președinte de la Reagan a făcut, de asemenea, aceeași promisiune. Statele Unite au văzut "cinci corzi" ale lui Clinton, "nici un copil nu este lăsat în urmă" al lui Bush și "cursa spre vârf" a lui Obama.
Cu toate acestea, SUA continuă să dețină clasamentul mediu pe scorurile internaționale de testare (mai multe detalii de mai jos.) Cum se clasează SUA pe plan internațional? Este o măsură bună? Scorurile de testare indică într-adevăr o creștere economică viitoare?
Ce este PISA și ce spune ea despre SUA?
PISA reprezintă programul de evaluare internațională a studenților. Este un test dat în țările membre participante ale Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE). Țările trebuie să se înscrie la test.
Testul PISA este oferit la fiecare trei ani școlilor selectate aleatoriu din țările participante. Testarea cuprinde abilitățile de citire, abilitățile matematice și competența științifică în rândul persoanelor de 15 ani. Testul este conceput pentru a arăta cât de bine studenții care se apropie de sfârșitul învățământului obligatoriu vor putea să-și aplice abilitățile învățate în situații reale.
Ultimele rezultate ale testelor care au fost publicate provin din 2012. La acea vreme, SUA au plasat 17 din 34 în lectură, 27 din 34 în matematică și 20 din 34 în știință. Acest lucru plasează clasamentele școlare din SUA ca fiind mediocre pentru competențele de citire și știință și sub media pentru matematică.
Statele Unite au participat la PISA 2015. Rezultatele PISA vor fi emise la începutul lunii decembrie 2016.
Ce înseamnă asta pentru părinți
În timp ce datele la nivel național indică zone de succes educațional și domenii în care este nevoie de îmbunătățire, comunitățile locale - în special noi, părinții - trebuie să participăm la reformele pentru ca reformele să aibă succes.
Datele și cercetarea ne pot spune ce trebuie să îmbunătățească copiii noștri, dar profesorii și părinții locali sunt adesea cei mai buni în a decide cum poate să apară această îmbunătățire. Înțelegem copiii noștri și știm cum învață.
Putem participa prin aderarea la PTA / PTO , consiliile școlare , comitetele școlare și votarea în alegerile locale .
De asemenea, avem o mare influență asupra succesului școlar al copiilor noștri. Cercetătorii au descoperit că atunci când avem așteptări înalte față de copiii noștri la școală , aceștia fac mai bine la școală.
Ce spun economiștii și factorii de decizie în legătură cu importanța clasamentului școlilor americane?
Mai mulți economiști și factori de decizie consideră că calitatea educației este un factor major în determinarea calității capitalului uman al unei națiuni. Cu alte cuvinte, națiunile cu scoruri PISA de rang înalt au muncitori mai bine pregătiți, care vor stimula creșterea economică și prosperitatea în țările lor.
Națiunile care au performanțe superioare pe PISA, inclusiv China, Singapore și Japonia, au înregistrat și o creștere economică puternică. Cu toate acestea, nu toată lumea este convinsă că clasamentele ridicate ale PISA afectează economiile naționale. Detractorii acestei idei, cum ar fi Diane Ravitch, profesor la Universitatea New York, citează un scurt istoric al unor date de testare comparabile între națiuni. Statele Unite au avut clasamente medii, medii, la nivel internațional, la testele internaționale începând cu anii '60. Totuși, SUA a rămas o putere economică puternică în vremurile moderne.
Există încă mai multe cercetări economice care îi contracarează pe detractori. Economiștii din Universitatea Stanford au analizat datele din anii 1960 până în 2000, comparând modul în care abilitățile cognitive se referă la creșterea economică. Ei au descoperit că abilitățile cognitive (ca cele măsurate de PISA) ale studenților unei națiuni afectează creșterea economică viitoare a națiunii.
Economistii de la Stanford au remarcat faptul ca abilitatile pe care studentii le-au castigat au contribuit la cresterea economica. Nu este doar timpul necesar la școală, ci cât de mulți studenți învață în timp ce se află la școală. De asemenea, au constatat că alte politici naționale, cum ar fi deschiderea spre comerț și legile privind proprietatea intelectuală, au avut o influență puternică asupra creșterii economice.
Ceea ce sugerează concluzia economiștilor de la Stanford este că, în timp ce SUA ar putea fi astăzi un lider economic, riscăm să fim depășiți de alte națiuni cu scoruri mai puternice ale PISA și politici economice eficiente. Întârzierea în timpul necesar pentru ca un copil școlar să se alăture forței de muncă creează un timp de întârziere pentru a observa efectele pe care calitatea educației o are asupra economiei.
De ce contează această problemă părinților?
Studiile economice sugerează că calitatea educației pe care o primesc astăzi copiii noștri va afecta economia viitoare și calitatea vieții copiilor noștri. Asigurarea copiilor noștri cu o educație de nivel mondial este unul dintre factorii care îi determină să devină inovatori și lideri globali în timpul lor. Aceasta va influența, de asemenea, starea economiei naționale în timpul pensionării noastre.
Care sunt eforturile curente de îmbunătățire a clasamentului PISA?
Orice reformă educațională care vizează îmbunătățirea calității educației pe care o primesc copiii americani ar trebui, de asemenea, să contribuie la îmbunătățirea clasamentului. Amintiți-vă, PISA este conceput pentru a testa aptitudinile aplicabile din lumea reală dobândite în lectură, matematică și știință.
Statele Unite se confruntă cu o situație unică în ceea ce privește reformele educaționale. Sistemul nostru școlar a început cu școlile locale, din vecinătate. Părinții și membrii comunității s-au reunit și au decis să aibă o școală. Fiecare decizie privind școala a fost inițial făcută la nivel local, inclusiv cine va învăța, ce ar putea fi predat, cine ar putea participa, datele calendarului școlar și multe altele. Acest sistem de bază a permis școlilor să predea ceea ce era necesar la nivel local. Școlile locale, cu părinți influențați fac parte din moștenirea noastră națională.
Acest accent local are o singură scădere - diferite state și diferite districte școlare au variat dramatic în competențele predate elevilor. Preocuparea privind calitatea școlii naționale duce la un alt test, evaluarea națională a progresului educațional (NAEP) fiind emisă la fiecare doi ani în clasele 4-8 pentru a compara calitatea educațională dintre state. Intenția a fost că rezultatele NAEP ar putea contribui la furnizarea datelor factorilor de decizie din domeniul educației naționale și locale.
Acesta este locul unde scorul de test standardizat la nivel național provine de la dumneavoastră. Pu pur și simplu, rezultatele NAEP au arătat că anumite state (cum ar fi Massachusetts) sunt în mod constant cele mai bune rezultate în timp ce alte state (cum ar fi Mississipi), în mod constant rang scăzut. Stările NAEP cu performanțe superioare au, de asemenea, scoruri PISA foarte competitive, în timp ce statele NAEP cu performanțe scăzute nu au.
Acest lucru a dus la o varietate de reforme în domeniul educației în ultimele decenii. În prezent, acesta este un factor care conduce standardele comune de bază ale statului (CCSS). CCSS este o încercare de a face ca fiecare stat să învețe aceleași competențe competitive învățate în statele de top. În timp ce statele nu sunt obligate să utilizeze sau să adopte în mod specific CCSS, actualele actualizări ale educației elementare și secundare necesită state să adopte standarde care să fie la fel de riguroase ca și CCSS.
Standardele CCSS acoperă lectura, scrierea și matematica - nu știința. Există o varietate de reforme în materie de educație științifică care au loc acum în SUA.
Una este crearea și adoptarea standardelor de știință de generație viitoare . Aceste standarde au fost concepute pentru a completa CCSS. Aceste standarde pun accentul pe gândire și analiză, mai degrabă decât pe memorarea roților. Capacitatea de a rezolva noi probleme este o abilitate mult mai utilă în lumea de astăzi în schimbare rapidă, apoi memorarea datelor.
Accentul pus pe abilitățile STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică) și creșterea timpului petrecut în timpul școli pentru știință și matematică este o altă reformă a educației care este stimulată de o privire la creșterea economică viitoare.
Diferitele state și districtele școlare locale încearcă, de asemenea, să găsească modalități de a crește nivelul de învățare a elevilor, astfel încât fiecare copil din SUA să aibă acces la o educație de înaltă calitate care să le pregătească pentru viitor.
> Surse:
> Eric A. Hanushek, Dean T. Jamison, Eliot A. Jamison și Ludger Woessmann. "Educație și creștere economică - educație în continuare". Educație Următorul . Instituția Hoover, Leland Stanford Junior University, Mar.-Apr. 2008. Web. 07 noiembrie 2016.
> "PISA - OCDE". PISA - OCDE . Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică, nd Web. 07 noiembrie 2016.
> Ravitch, Diane. "Ce trebuie să știți despre scorurile internaționale de testare". Huffington Post . TheHuffingtonPost.com, 03 decembrie 2013. Web. 07 noiembrie 2016.