Te-ai întrebat vreodată cum profesorii pot învăța cu succes o clasă completă de studenți? Știm cu toții că fiecare persoană este unică, aducând propriile experiențe și abilități diferite în sala de clasă. Adăugați la acele politici care încearcă să păstrați copiii cu diferite dizabilități în sălile de clasă pentru o perioadă cât mai mare de timp și trebuie să întrebați - este chiar posibil să predați o sală de clasă plină de elevi în școală astăzi ?
Din fericire, domeniile de arhitectură și design de produs au furnizat conceptele care stau la baza Universal Design Learning, adesea denumite UDL. UDL este un proces de proiectare care oferă cel mai bun acces și rezultate pentru fiecare persoană. Scopul este pentru fiecare elev - indiferent dacă au competențe, nevoi speciale, sunt specifice sau avansate - să învețe într-un mod care să răspundă nevoilor lor.
De unde a venit UDL?
UDL se bazează pe mișcarea de design universal din arhitectură, în primul rând din spațiile publice. Această mișcare a încercat să facă spații accesibile și utile tuturor oamenilor, a tuturor abilităților, fără a trebui să adapteze spațiul mai târziu. Mai degrabă decât să proiectați o clădire și apoi să vă gândiți la sfârșitul procesului de proiectare despre cum să adăugați caracteristici de acces cum ar fi rampele cu scaune rulante sau instalațiile de echipamente speciale, procesul de proiectare a început să presupună că întreaga structură ar trebui să fie accesibilă celui mai mare număr de persoane.
Un punct cheie pentru designul universal este faptul că procesul de proiectare nu numai că încearcă să sporească accesibilitatea pentru cei cu dizabilități și pentru cei care sunt în afara mainstream-ului, încearcă să proiecteze eficient pentru toată lumea. Designul universal este, de asemenea, bine conceput pentru a ușura utilizarea de către persoanele care nu au handicap.
Ce este UDL în educație?
UDL este un set de principii directoare utilizate în proiectarea curriculum-ului și a lecțiilor din primele etape, astfel încât cel mai mare număr de elevi să poată învăța cel mai eficient și profund. Procesul de proiectare duce la materiale flexibile și lecții care pot fi utilizate de toți studenții. Mai puține modificări trebuie făcute la momentul instruirii, deoarece curriculumul a fost deja conceput pentru a fi flexibil.
UDL presupune că fiecare creier al fiecărui elev este diferit. Potrivit Centrului Național pentru Studierea Designului Universal, cercetarea în domeniul neurologiei a identificat trei rețele diferite de învățare. Predarea UDL oferă mai multe opțiuni de acces la fiecare rețea, astfel încât fiecare persoană să poată învăța în modul cel mai bun posibil pentru ei:
- Rețeaua de recunoaștere : această rețea a creierului elevului încearcă să știe ce este învățat. În loc să îi învețe pe elevi doar dintr-un manual de tipărit, elevii au la dispoziție o varietate de opțiuni, inclusiv prelegeri auditive sau cărți audio, desene vizuale sau animații.
- Rețeaua de competențe și strategii : Această rețea se adresează modului de învățare sau modului în care un cursant poate să exprime ceea ce au învățat. Opțiunile pot include prezentarea unui raport oral, a unui raport scris, pregătirea unui segment video sau realizarea unui model care să demonstreze materialul.
- Grija și prioritizarea rețelei : Această rețea se adresează de ce sunt relevante aptitudinile și materialele învățate. Acest lucru este adesea gândit ca implicare sau implicare în material. Elevii pot fi deosebit de variabili în ceea ce îi va menține interesați. Unii cursanți preferă să aibă o strategie liniștită de rutină pentru a angaja materialul, în timp ce alți cursanți vor dori o mare varietate și șansă de experimentare. Unii cursanți vor prefera învățarea în grup, în timp ce alții vor prefera să lucreze singuri.
UDL încearcă să abordeze toate cele trei rețele în fiecare lecție pentru fiecare cursant. În acest fel, elevii nu vor cunoaște doar materialul învățat, ci vor înțelege și importanța sau utilitatea și modul în care poate fi aplicat.
Elevii cu dizabilități vizuale pot folosi metode auditive, studenții care se luptă să organizeze materialele pot alege o metodă care își folosește cel mai bine abilitățile individuale, iar studenții care au nevoie de liniște pentru a învăța cel mai bine pot lucra într-o atmosferă liniștită -
UDL în clasă
UDL oferă un cadru pentru crearea de lecții sau unități. Profesorii încep prin identificarea obiectivelor de învățare pentru toți elevii lor. Obiectivele de învățare se bazează, de obicei, pe standarde de învățare și așteptări care au fost definite de școală sau de stat. Exemplele includ învățarea unuia dintre standardele la nivel de clasă prezentate în standardele comune de bază ale statului .
După definirea obiectivelor de învățare, profesorul alege apoi metode de predare care vor reduce barierele pentru elevii lor, sporind în același timp accesul la cele trei rețele enumerate mai sus. Metodele se bazează pe modul de prezentare optimă a materialului.
Profesorul va examina apoi materialele pe care intenționează să le folosească în lecție. Materialele curriculare care au fost create pe baza principiilor UDL sunt concepute pentru a fi adaptabile, flexibile și variabile. Materialele includ deseori o varietate de prezentări și formate media. Gândiți-vă la manuale cu coduri QR pe pagini, astfel încât elevii să poată accesa o demonstrație video pe o tabletă disponibilă în sala de clasă. Videoclipurile video pot avea chestionare în cadrul unei lecții de stil de film care verifică ceea ce au învățat elevii și oferă ajutor dacă este necesar.
Ultimul pas este evaluarea - dar nu te gândi la un test de tip standardizat . Evaluările UDL au rolul de a oferi feedback rapid pe tot parcursul procesului de învățare, pentru a se asigura că cursanții îndeplinesc obiectivul real stabilit inițial. Profesorii sunt capabili să schimbe rapid cursul pentru a menține toți elevii pe drumul cel bun.
Deoarece variabilitatea și flexibilitatea au fost incluse de la început, profesorii pot ajusta cu ușurință învățătura lor la jumătatea liceului.
Cine folosește UDL?
UDL este un cadru popular pentru școlile publice cu diverse populații de studenți și profesori de educație specială. UDL se adaptează cursanților, în timp real, după cum este necesar, în loc să aștepte cursanții să se adapteze materialului. Deși această abordare poate contribui la asigurarea faptului că copiii cu nevoi speciale și unice sunt capabili să învețe, UDL este o abordare puternică pentru toți elevii.
Profesorii pot fi supuși unui antrenament care variază în funcție de lungime și profunzime pentru a folosi UDL în sălile de clasă. Instruirea de bază care explică principiile și oferă o prezentare rapidă a planificării lecțiilor folosind UDL poate fi predată în câteva ore, în timp ce o formare mai cuprinzătoare poate fi într-un format de clasă de colegiu.
Principiile UDL pot fi folosite în sălile de curs pre-k prin colegiu. Conceptele pot fi aplicate chiar și unui angajat corporativ sau altei formări din sectorul privat.
De ce ar trebui îngrijit părinții?
UDL este o modalitate eficientă pentru profesori de a preda unui grup larg de elevi. Indiferent dacă copilul dvs. are un handicap, o nevoie specială, este tipic sau avansat, vă puteți simți încrezător că copilul își satisface nevoile când profesorii folosesc UDL în sălile de clasă.
Mulți părinți se îngrijorează astăzi că este posibil ca copilul lor să nu își satisfacă nevoile atunci când cadrele didactice trebuie să răspundă nevoilor unei întregi clase de studenți. UDL este ceea ce face posibil. În locul unui profesor care trebuie să creeze mai multe lecții pentru mai mulți copii, flexibilitatea este construită de la început.
Este UDL un termen fantezist pentru diferențiere?
Nu. În timp ce UDL și diferențierea sunt ambele strategii pentru a ajunge la toți elevii, există unele diferențe-cheie. Diferențierea este o modalitate pentru profesori de a face o lecție mai accesibilă pentru un grup de elevi care nu este deja atins prin adăugarea de opțiuni pentru cursanți. Diferențierea este inclusă într-un plan de lecție în etapele finale ale planificării.
Principiile UDL sunt incluse chiar de la începutul planificării lecțiilor, înapoi la nivelul identificării unui obiectiv de învățare. Principiile UDL sunt concepute astfel încât să ajungă la toți cursanții individuali, în timp ce diferențierea include cursanții la limită la sfârșitul procesului.
Aflați dacă școala copilului dumneavoastră folosește UDL
Cere! Consultați-vă cu profesorul copilului dvs. pentru a vedea dacă utilizează curriculum-urile create de UDL sau dacă au fost instruiți în planificarea lecțiilor UDL. Dacă școala copilului dvs. nu utilizează UDL, vă recomandăm să întrebați ce metode utilizează pentru a ajunge la toți elevii din sălile de clasă.
> Sursa:
> "Despre UDL". Centrul Național pentru design universal pentru învățare . Centrul Național de Design universal pentru învățare, 22 iulie 2015.