Combinarea este o metodă de predare în care sub-competențele sunt întărite într-o secvență pentru a permite elevului să efectueze comportamente mai complexe. De exemplu, în predarea unui copil pentru a lega pantofii, fiecare pas individual, de la strângerea șireturilor la părțile nodului, va fi învățat și întărit până când copilul va putea îndeplini sarcina completă.
Exemple pentru toți elevii
Lanțul este utilizat într-o gamă largă de situații, atât pentru copii, cât și pentru adulți.
Deși este gândit ca un instrument pentru a învăța oameni cu nevoi speciale , este de fapt un mod binecunoscut de a preda orice sarcină oricărei persoane. Chingerea este utilă în special pentru sarcini care au mai multe elemente discrete care trebuie urmate într-o anumită secvență.
Imaginați-vă că încercați să învățați pe cineva cum să bateți un ou. Să presupunem că elevul nu cunoaște gătitul de bază. Ei nu înțeleg cum să spargă un ou, cum să folosiți soba sau cum să serviți alimente - deci trebuie să fie descrise fiecare pas al sarcinii:
- Luați un ou și unt din frigider.
- Luați cuțitul, furculița și lingura de lemn din sertarul de bucătărie.
- Luați un castron de la dulap.
- Luați o tigaie mică, subțire de sub aragaz.
- Utilizați cuțitul pentru a tăia o lingură de unt.
- Puneți untul în tigaie.
- Puneți tigaia pe aragaz.
- Porniți soba prin rotirea cadranului la mediu.
...si asa mai departe.
Instrucțiuni ca acestea, care oferă o secvență - sau "lanț" - de acțiuni corecte pot fi foarte utile pentru cineva care se gătește pentru el însuși pentru prima dată.
Chiar și cărțile de bucătărie, care oferă instrucțiuni pas cu pas la un anumit nivel, nu oferă informațiile de bază despre locul unde se găsesc elementele necesare și modul de utilizare corectă a fiecărui instrument.
Exemple pentru elevii cu nevoi speciale
Copiii și adulții cu nevoi speciale au nevoie de lanțuri pentru a învăța sarcini pe care alții le pot învăța prin vizionarea și imitarea.
De asemenea, este posibil ca studenții cu nevoi speciale să nu aibă dorința înnăscută de a învăța anumite sarcini. În timp ce un tipic de cinci ani poate dori să obțină o mai mare independență, învățând să fixeze snopurile și fermoarele pe propriul haos, o nevoie specială de cinci ani poate să nu simtă nici o nevoie particulară de a "face-o eu însumi".
Pentru a preda abilitățile unui cursant cu nevoi speciale, profesorul trebuie adesea să ofere "întăriri" pentru finalizarea cu succes a fiecărui "link" din "lanț". Reinforcing-urile pot fi lauda sau premii pe care cursantul le doreste in mod activ. Deci, de exemplu, în cazul în care un zip este un strat, un profesor ar putea planifica să învețe abilitățile de-a lungul timpului și să recompenseze fiecare pas de-a lungul drumului:
- Găsește-ți haina (o treabă bună!)
- Puneți haina în mod independent (stea de aur)
- Cuplați fermoarul și trageți-l în sus (tratare specială)
- Finalizați întreaga secvență pe cont propriu fără sprijin (recompensa finală)
Folosirea lanțului la domiciliu și la școală
Dacă lanțul funcționează bine pentru un cursant cu nevoi speciale, acesta poate fi implementat în mai multe setări diferite. Adesea, este o idee bună ca părinții și profesorii să comunice despre modul de utilizare a lanțului în diferite setări. Când un copil folosește aceleași tehnici de învățare la domiciliu și la școală, poate deveni mai abil să urmeze instrucțiunile și să câștige rapid abilități noi.
Înlănțuirea înapoi
Uneori legarea poate fi prea implicată pentru un cursant care poate deveni frustrat sau se poate pierde printr-un lanț de pași. Într-o situație precum aceasta, legarea înapoi poate fi o opțiune bună. Înlănțuirea înapoi, un părinte sau profesori completează majoritatea sarcinilor într-un lanț, permițând copilului să termine sarcina finală. Întrucât această sarcină finală devine mai ușoară, adultul poate încetini încet înapoi și poate avea copilul să completeze mai multe elemente din lanț.
De exemplu, în a face un pat, un adult poate efectua aproape toate sarcinile care părăsesc ultimul pas - punând perna pe pat - pentru copil.
Pe măsură ce copilul devine abil în completarea acestei etape, copilul poate fi rugat să adauge pasul următor - trăgând mângâierea - și așa mai departe.
Psihologia lanțului
Chaining-ul se bazează pe metoda de învățare în psihologie numită condiționarea condiționată. Funcționarea condiționată, creatura lui BF Skinner, acționează sub prezumția că înțelegerea gândurilor interne și a motivației nu este necesară pentru înțelegerea comportamentului. În schimb, putem examina cauzele externe ale comportamentului.
Metoda de învățare a condiționării condiționate afirmă că învățarea este întărită (sau inhibată) ca răspuns la recompense și pedepse. De exemplu, acțiunile care sunt urmate de un întăritor pozitiv (ca într-un cuvânt de laudă sau de o stea de aur) sunt mult mai probabil să fie repetate. Cu alte cuvinte, este consecința comportamentului care determină dacă un copil învață mai degrabă decât motivația internă.
surse:
Sadock, B., Sadock, V. și P. Ruiz. Kaplan și Sadock Sinopsis de psihiatrie: Științe comportamentale / psihiatrie clinică. 2014.