Nu există lipsă de metode diferite de alfabetizare, inclusiv abordarea întregului limbaj al citirii. Vrei să știi dacă această strategie de citire este potrivită pentru copilul tău? Obțineți faptele asupra abordării întregului limbaj și a argumentelor sale pro și contra cu această revizuire.
Ce face abordarea întregului limbaj?
De asemenea, cunoscut sub numele de alfabetizare echilibrată, abordarea întregului limbaj este o filozofie educațională care îi învață pe copii să le citească folosind strategii care arată că limbajul este un sistem de părți care lucrează împreună pentru a crea sens.
Deși s-ar părea că metoda întregului limbaj reduce fanii ca o modalitate de a preda lectura, utilizarea conștientizării fonice (sau citirea sub-lexicală) este una din componentele abordării.
Întreaga filozofie a limbii îi învață pe elevi să recunoască cuvintele de bază ca pe un singur cuvânt, în loc să le dea pe toți vorbele din punct de vedere fonetic. Pe scurt, această abordare folosește literatura ca instrument didactic și urmărește integrarea alfabetizării în toate părțile curriculumului (inclusiv în științe, matematică și studii sociale). În plus, abordarea întregului limbaj încurajează studenții să folosească citirea și scrierea în scopuri de zi cu zi, cum ar fi să facă o listă sau să lase o notă, mai degrabă decât să decodifice cuvinte și text.
Potențiale dezavantaje
Unii cercetători au sugerat că abordarea întregului limbaj are dezavantaje pentru cititorii de la începutul anului . În mod specific, aceștia au sugerat că elevii care sunt învățați să citească folosind abordarea întregului limbaj pot avea dificultăți în a învăța să spună dacă nu primesc și instrucțiuni de fonică.
Asociația Internațională de Reading a susținut includerea fonică în abordarea lingvistică a întregii limbi.
"Învățătura de fonică este un aspect important al inițierii instrucțiunii de citire", a declarat IRA în avizul "Rolul fizicii în instrucția de citire". "... Instruirea în domeniul telecomunicațiilor, pentru a fi eficace în promovarea independenței în lectură, trebuie să fie încorporată în contextul unui program total de lectură / artă lingvistică".
Organizația a susținut, de asemenea, că nici o metodă de citire individuală nu se va potrivi cel mai bine unui anumit copil. Cu alte cuvinte, unele metode de citire vor funcționa mai bine pentru unii copii mai mult decât alții.
Înfășurarea în sus
Educatorii pot trage de la o varietate de abordări la predarea copiilor să citească . Dacă simțiți că abordarea utilizată de profesorul copilului dvs. nu funcționează sau dacă sunteți îngrijorat de dezavantajele abordării, discutați problemele cu profesorul sau cu administratorul școlii. Trebuie să vă amintiți, totuși, că obiectivul principal este ca copilul dumneavoastră să devină literat. Având în vedere acest lucru, calea pe care copiii o ia pentru a deveni cititori nu contează atât de mult ca și cum vor ajunge la destinația de alfabetizare.
Dacă copilul dvs. a fost expus la diverse abordări de alfabetizare și continuă să se lupte să citească, discutați cu un membru al facultății de școală sau medicul pediatru al copilului dvs. cu privire la posibilitatea ca copilul dumneavoastră să aibă un handicap de învățare în citire. Toți copiii sunt diferiți și învață să citească în propriul ritm. Deci, doar pentru că copilul dvs. nu este la fel de priceput de un cititor cum colegii săi sau frații săi erau la vârsta lui nu înseamnă neapărat că are o tulburare de învățare. Dacă are un handicap, totuși, intervenția timpurie este cheia pentru a împiedica încetarea rezultatelor sale academice.