Un "copil respins" este un copil care este lăsat afară și neplăcut de colegii săi. Copiii respinși sunt unul dintre cele cinci tipuri de statusuri sociometrice sau de tip peer, un sistem de clasificare a stării sociale a copilului, bazat pe răspunsuri de la aceștia la acel copil. Unii colegi ar putea dori un copil respins într-o măsură, dar copilul este rareori, dacă vreodată, identificat ca cel mai bun prieten al cuiva.
Copiii respinși au tendința de a expune anumite comportamente
Copiii respinși sunt adesea agresivi sau anxiosi și retrași. În ambele cazuri, adulții trebuie să ia timp pentru a determina dacă comportamentele legate de respingere sunt cauza respingerii - sau rezultatul.
Copiii respinși agresivi folosesc adesea agresiuni fizice , verbale și / sau sociale împotriva colegilor lor. Unele sau toate aceste comportamente agresive pot rezulta dintr-o primă instanță de respingere de la egal la egal. Din nefericire, totuși, agresiunea însăși scânteia a continuat și respingerea prelungită .
Copiii respinși pot acționa, de asemenea, retrași, liniștiți și nefericiți . În multe cazuri, acești copii sunt ciudați din punct de vedere social sau percepuți ca fiind "diferiți". Asemenea probleme pot fi rezultatul unei tulburări de dezvoltare. Autismul, ADHD, tulburarea obsesiv-compulsiva, anxietatea sociala sau depresia pot duce la comportamente neobisnuite sau deranjante. Diferența poate rezulta și din probleme fizice, cum ar fi surditatea, orbirea, paralizia cerebrală etc.
În plus, diferențele de comportament și de utilizare a limbajului pot fi pur și simplu rezultatul unui copil care vine dintr-o cultură sau etnie care este diferit de cel al majorității copiilor dintr-o anumită școală.
Evitarea respingerii
Unii copii cu diferențe personale existente și inevitabile au abilități sociale atât de impresionante încât diferențele devin irelevante.
Acest lucru, cu toate acestea, este rareori cazul. Dacă copilul dvs. are provocări de dezvoltare sau fizice sau bariere culturale sau lingvistice, îl puteți ajuta să se pregătească pentru interacțiunea socială . Coaching-ul, prietenii de la egal la egal, clasele de competențe sociale și alte tehnici pot ajuta copilul să se pregătească pentru angajarea socială într-un cadru școlar.
Lucrați cu privire la comportamentele cu probleme
De asemenea, puteți ajuta copilul să evite respingerea prin colaborarea cu el sau ea pe comportamente problematice care ar putea cauza probleme. Astfel de comportamente pot include:
- Thumb sucking
- Colectarea nasului
- Blurând gânduri sau răspunsuri
- Atenție-grabbing sau laudă
- Intreruperea
- Incapacitatea socială, care poate duce la o insistență asupra discutării acelorași subiecte din nou și din nou; schimbarea subiectului la un subiect favorizat; devenind prea fizic apropiat de alt copil; atingerea altor copii sau a altora etc.
Depășirea respingerii
Pentru a ajuta copilul să depășească respingerea, este important să înțelegeți cauzele sale. După ce înțelegeți complet - prin rapoartele copilului dvs., prin conferințe de profesor și prin observație - ceea ce cauzează problema, puteți începe să o abordați în următoarele moduri:
- Ajutați-i pe copil să devină conștient și să lucreze la stingerea comportamentelor deranjante.
- Când vezi copilul care prezintă comportament social pozitiv, lăudați-l și explicați cum și de ce comportamentul a fost bun.
- Învățați-i copilului să ceară și să răspundă la întrebări, să împărtășească cuvântul și să ridice subiecte de interes comun.
- Lucrați cu copilul pentru a-și determina punctele forte și interesele și apoi să vă dezvoltați pe acele puncte forte prin angajarea în programele de învățământ preșcolar sau comunitare . Activitățile de consolidare a încrederii, cum ar fi artele marțiale, pot fi deosebit de utile.
- Discutați cu copilul dvs. despre cât de strânse sunt prieteniile mult mai valoroase decât să fie populare și să-l ajuți să învețe să consolideze posibila prietenie pe care o are sau nu.
- Ascultați-vă copilul atunci când se simte respins. Știind că el sau ea are dragoste și sprijin necondiționat la domiciliu, poate merge mult în creșterea încrederii.
> Surse:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Copii refuzați social: recomandări pentru profesori și părinți . Recomandări practice și intervenții: Copii respinsi din punct de vedere social. Universitatea din Delaware. Publicat în 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. Rolul relațiilor de tip peer și romantic în dezvoltarea afectivă a adolescenților . În: Allen NB, Sheeber L, eds. Dezvoltarea emoțională a adolescenților și apariția tulburărilor depresive. Cambridge, Marea Britanie: Cambridge University Press; 2008.