Aflați cum sunt definite și evaluate aceste comportamente utile
Elevii cu dizabilități de învățare și alte provocări beneficiază prin practicarea abilităților de comportament adaptiv. Modul de comportament adaptiv se referă la comportamentele corespunzătoare vârstei pe care oamenii cu dizabilități de învățare și fără dizabilități trebuie să trăiască independent și să funcționeze bine în viața de zi cu zi. Modelele de adaptare includ abilități în viața reală, cum ar fi îngrijirea, îmbrăcarea, evitarea pericolului, manipularea în siguranță a alimentelor, respectarea regulilor școlare, gestionarea banilor, curățarea și crearea de prieteni .
De asemenea, comportamentul adaptiv include abilitatea de a munci, de a practica abilitățile sociale și de a-și asuma responsabilitatea personală.
Un astfel de comportament este, de asemenea, cunoscut ca competență socială, viață independentă, funcționare adaptivă comportamentală, independență sau abilități de viață. Toți copiii trebuie să adopte aceste comportamente pentru a fi membri productivi ai societății ca adulți.
Adaptive Behavior and Learning Disabilities
Evaluările comportamentului adaptiv sunt adesea folosite în evaluările elevilor cu dizabilități de învățare . Aceste evaluări pot ajuta la determinarea punctelor forte și a punctelor slabe de comportament care trebuie abordate de acești studenți pentru a-și îmbunătăți șansele de succes atât în școală, cât și în viață.
Adaptivitatea comportamentului este de obicei evaluată folosind chestionare completate de părinți, profesori, asistenți sociali, studenți (atunci când este posibil și adecvat) sau adulți care învață. De asemenea, comportamentul adaptiv poate fi evaluat pe baza observațiilor privind performanța reală a copilului pentru o anumită abilitate.
Nu este neobișnuit ca elevii cu dizabilități de învățare să solicite instrucțiuni special concepute pentru a învăța comportamentele adaptive. Această instruire se va concentra pe sprijinirea acestor studenți pentru a dezvolta planificarea, abilitățile organizaționale și abilitățile de studiu, care sunt toate comportamente adaptive importante.
Când copilul dvs. nu se adaptează
Pe măsură ce copiii îmbătrânesc, ar trebui să se poată implica într-un comportament adaptabil progresiv și mai complex.
În timp ce o grădiniță poate practica arta de a lega pantofii sălii de gimnastică, un al patrulea elev poate învăța abilitatea adaptivă de a aduce banii de prânz la școală.
Un elev de clasa a șaptea poate să-și poată finaliza treburile casnice, cum ar fi spălatul sau ștergerea podelei din bucătărie. Un elev de liceu poate să pregătească mese, să conducă o mașină sau să folosească mijloace de transport în comun.
Dacă copilul dvs. pare să rămână în urma colegilor săi atunci când vine vorba de comportamente adaptive, este important să investigați pentru a afla sursa problemei. Are copilul dvs. un handicap de învățare sau dacă copilul dvs. nu are oportunitatea de a stăpâni comportamente adaptive? Cu alte cuvinte, tu și ceilalți adulți din viața copilului faceți prea mult pentru copil?
Unul dintre părinți a mărturisit, de exemplu, că fiul ei într-o clasă superioară a școlii elementare nu știa cum să-și lege pantofii, pentru că nu la învățat niciodată. În schimb, ea ia cumpărat pantofi de velcro, astfel încât să nu se simtă jenat în fața colegilor săi pentru că nu a învățat niciodată. Fiind conștient de faptul că a făcut o greșeală și că copilul ei sa bazat pe ea prea mult pentru a-și îndeplini sarcinile de bază, mama ia dat copilului mai multe responsabilități. Sa oprit să-i amintească să-și aducă pranzul la școală și să nu-și uite temele și el a excelat.
El a fost capabil să-și îndeplinească toate aceste sarcini.
Un cuvânt de la Verywell
Majoritatea copiilor de astăzi au mai puține responsabilități decât copiii au făcut acum 100 de ani, când copiii au lucrat în fabrici, au avut tendințe la ferme și au avut alte sarcini dificile. În timp ce societatea este mai protejată astăzi de copii, soluția nu trebuie să-i priveze pe tineri de toate responsabilitățile. Oferindu-i copiilor competențe adecvate vârstei, părinții și persoanele care îi îngrijesc pot crește șansele ca copiii să se poată implica în comportamente adaptive, indiferent dacă au sau nu un handicap de învățare.