Ceea ce este potrivit pentru dezvoltare pentru un copil nu poate fi pentru altul.
Termenul "adecvat din punct de vedere al dezvoltării" se referă la practica de a face curriculum bazat pe ceea ce elevii sunt capabili să facă cognitiv, fizic și emoțional la o anumită vârstă. Desigur, nu toți copiii se dezvoltă la aceeași rată, adesea există o serie de abilități care sunt considerate adecvate dezvoltării pentru fiecare vârstă.
De exemplu, grădinițele ar trebui să poată sări, să urce pe trepte, să conteze obiecte și să poată împărtăși cu alți copii.
Profesorii din clasa întâi vor începe să-și dezvolte abilitatea de a vedea modele în cuvinte și numere, de a avea abilitățile motorii să prindă un creion și să poată răspunde mai bine la situațiile sociale.
Pe măsură ce se îmbătrânează, îngrădind un handicap fizic sau de învățare, se așteaptă ca copiii să progreseze în dezvoltarea cognitivă și fizică, să fie gata să-și asume mai multă responsabilitate, să aibă mai multă auto-control și să poată interacționa social cu colegii și să- pentru a înțelege mai multe concepte complexe.
Dar nu fiecare elev de clasa întâi poate scrie numele său, chiar dacă el sau ea poate deține un creion și scrie scrisori. Deci, dezvoltarea unor planuri și activități de lecție care să includă diferite stiluri de învățare și niveluri de calificare a tuturor studenților poate fi o provocare într-un mediu tradițional al clasei.
Practica potrivită dezvoltării sau DAP, așa cum o fac anumiți educatori, ar putea însemna ceva foarte diferit chiar și în rândul copiilor din aceeași clasă.
În cel mai bun scenariu, profesorii pot personaliza modul în care predau același concept fiecărui copil. Scopul utilizării tehnicilor DAP este de a oferi copiilor mici un mediu de învățare ideal.
Realizarea unui curriculum adecvat dezvoltării pentru copiii mici
Există trei domenii principale de luat în considerare atunci când se adaptează curriculumul adecvat dezvoltării, potrivit Asociației Naționale pentru Educația Copiilor Mici .
În primul rând, cunoașterea a ceea ce se așteaptă la fiecare etapă a dezvoltării unui copil este importantă și informează deciziile despre cele mai bune practici.
Un alt factor cheie este cunoașterea a ceea ce este potrivit pentru fiecare copil individual. Vizionarea copiilor în activitățile de joc poate oferi perspective importante în ceea ce privește progresul și abilitățile acestora. De asemenea, NAEYC recomandă cu hotărâre fundamentarea deciziilor privind ceea ce este adecvat din punct de vedere al dezvoltării pentru contextul cultural și familial al copilului.
Majoritatea curriculelor utilizează câteva linii directoare pentru a determina practicile adecvate dezvoltării. Printre acestea se numără posibilitatea copiilor de a-și explora mediul înconjurător și de a obține experiențe practice în activități de învățare cu puțină supraveghere sau îndrumare. Ar trebui să existe un echilibru între activitatea de grup și activitatea solo, foarte importantă pentru copiii care sunt introvertiți sau ușor copleșiți. Este important să existe un echilibru între activitatea activă, energia ridicată și activitatea liniștită și atentă.
Mai multe teorii de învățare se bazează pe încorporarea învățării adecvate dezvoltării, inclusiv a metodei Montessori și a școlilor Waldorf. Școlile Montessori, bazate pe învățăturile Dr. Maria Montessori, sunt în mare măsură conduse de copii, în timp ce școlile Waldorf sunt conduse de profesori.
Ambele se bazează pe principiul educării întregului copil.