Auzim destul de des despre importanța învățării întregului copil. Ce anume înseamnă asta? Aceasta înseamnă că trebuie să luăm în considerare nu numai nevoile intelectuale ale unui copil, ci și cele sociale și emoționale. Deși acesta este un obiectiv admirabil, nu este întotdeauna aplicat copiilor talentați.
Atunci când oamenii se gândesc să abordeze toate aceste nevoi ale unui copil, ei se gândesc la copii cu o dezvoltare relativ intelectuală, socială și emoțională.
Asta inseamna ca daca un profesor invata o camera spatiala de sase ani, ea poate sa presupuna destul de sigur ca nevoile intelectuale, sociale si emotionale sunt cele ale tipicilor de sase ani. Cu toate acestea, copiii talentați nu urmăresc, de obicei, această dezvoltare chiar. În schimb, ele urmează un model asincron de dezvoltare . Asta înseamnă că un copil talentat în vârstă de șase ani poate avea nevoile intelectuale ale unui copil de zece ani și nevoile sociale și emoționale ale unui copil de numai opt ani, dar dezvoltarea fizică a unui copil de șase ani. Într-o cameră plină de copii tipici de șase ani, un profesor va fi dificil să predea întregului copil talentat.
Programele destinate copiilor talentați fac posibil ca profesorii să predea întregului copil, întregul copil talentat. Ele oferă copiilor talentați șansa de a fi exact cine sunt. Un program bine dotat va fi echipat cu oameni care înțeleg copiii talentați, oameni care recunosc că copiii talentați pot fi destul de avansați din punct de vedere intelectual, dar, din punct de vedere social și emoțional, să fie ca orice alt copil de aceeași vârstă cronologică.
Provocarea intelectuală a programelor de vară
Programele concepute pentru copiii talentați tind să prezinte materialul într-un ritm mai rapid și în profunzime decât este tipic în clasă obișnuită. Deoarece copiii talentați învață repede, o prezentare cu ritm rapid este cea mai potrivită nevoilor lor de învățare. Materialul este, de asemenea, prezentat în profunzime mai mult decât ceea ce este văzut de obicei într-o sală de clasă obișnuită.
Copiii înzestrați tind să vrea să meargă sub suprafața materialului prezentat. Ei doresc mai multe detalii, să devină imersați în subiect. Un paleontolog în devenire nu este fericit să învețe despre Triceratops și Tryannasaurus Rex care trăiesc în zilele preistorice. Ei vor să știe despre Pachycephalasaurus și vor să știe despre epoca câinozoică sau despre perioada mezozoică cu perioadele sale cretace, jurasice și triasice.
Oportunități de prietenie pentru copiii talentați
O mare parte din cercetarea asupra copiilor talentați și a prieteniei ne spune că atunci când copiii talentați caută prieteni, tind să caute copii mai mari sau alți copii înzestrați. Ei caută colegii intelectuali, nu cronologici. Din păcate, școlile segregă copiii în funcție de vârstă (copiii de la grădiniță sunt vârstă de 5 ani, elevii din clasa întâi sunt vârsta de 6 ani etc.), ceea ce îngreunează copiii talentați, în special copiii foarte înzestrați, să își găsească colegii intelectuali într-o singură clasă. Cu toate acestea, cercetarea ne spune, de asemenea, că copiii talentați au nevoie de câteva ocazii de a petrece timp cu alți copii supradotați. Programele de vară pentru copiii talentați pot oferi aceste oportunități.
Oportunitate de a îngriji și de a susține interesele
Pe lângă oferirea de stimulente intelectuale și oportunități de a crea prietenii cu alți copii talentați, programele de vară pentru copiii talentați pot îngriji și susține interesele copilului.
De exemplu, un copil supranatural verbal care este interesat de limbi străine poate să participe la un program de imersiune lingvistică de vară, cum ar fi Concordia Language Villages din Minnesota. Trebuie remarcat, totuși, că unele programe, din nou, ca Concordia Language Villages, nu sunt concepute special pentru copiii talentați, dar prin însăși natura lor atrag un număr mare de copii supradotați.
Oportunități de a explora alte domenii de studiu și de a dezvolta noi interese
Deși este important să se cultive și să se susțină interesele unui copil înzestrat, este, de asemenea, important să le expuneți la o varietate de experiențe.
Dacă nu sunt expuși altor domenii de studiu, ei chiar nu știu că sunt interesați. De exemplu, un copil talentat care vine dintr-o familie muzicală poate fi interesat de muzică pentru că a fost expus la acesta, totuși un interes în astronomie nu poate apărea niciodată pentru că copilul nu i-a fost expus decât într-un mod îngust la școală.