Criterii de utilizat pentru evaluarea unei școli pentru copilul dvs. talentat
Mulți părinți ai copiilor talentați se întreabă dacă școala lor locală va putea să ofere o educație adecvată copiilor lor. Ar trebui să se țină de școala locală? Căutați o școală privată? Adesea, un părinte va presupune că o școală privată este mai bună decât o școală publică . Totuși, acest lucru nu este neapărat adevărat. Copiii înzestrați au nevoie de un mediu special, la fel ca orice copil cu nevoi speciale și este important ca părinții să înțeleagă ce trebuie să caute într-o școală, fie ea privată sau publică.
Indiferent dacă copilul dvs. este deja la școală sau pe punctul de a începe, veți dori să evaluați ce are de oferit. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de criterii. Elementele descrise aici sunt elementele unui program bine dotat. Utilizați-le ca criterii pentru evaluarea oricărei școli pe care o considerați pentru copilul dumneavoastră.
1. Filozofia și obiectivele
Care este filozofia și care sunt scopurile programului? Sunt obiectivele similare sau diferite pentru vârste diferite? Dacă sunt diferite, care sunt diferențele și de ce sunt diferite? Copiii înzestrați sunt dăruiți pe viață. Ei încep să fie înzestrați și în cele din urmă sunt înzestrați. În consecință, aceștia au nevoi academice similare pe parcursul anilor școlari. Orice diferențe în obiective ar trebui să se bazeze pe diferențe adecvate în funcție de vârstă, dar acele diferențe ar trebui să se bazeze pe ceea ce este adecvat pentru copiii talentați.
2. Accelerarea și îmbogățirea
Accelerarea se referă la accelerarea instruirii.
Copiii înzestrați se învață rapid și necesită repetări reduse de informații. Îmbogățirea se referă la intensificarea studiului unui anumit subiect. Extinde curriculumul obișnuit. Ambele sunt necesare într-o anumită formă.
3. Opțiuni multiple
Este programul un program "unic pentru toți" sau există diferite opțiuni pentru diferitele nevoi ale diferitelor tipuri de copii talentați?
Un copil profund talentat are nevoi educaționale semnificativ diferite decât un copil slab talentat, de exemplu. În plus, un copil poate fi deosebit de talentat în matematică, dar nu în artele lingvistice. Sau ar putea fi deosebit de înzestrați în artele lingvistice , dar nu și în matematică. Opțiunile multiple sunt esențiale.
4. Așteptările elevilor de învățare
Care sunt studenții care se așteaptă să învețe până la sfârșitul sesiunii de program? Rezultatele învățării trebuie să fie clare. Elevii se pot distra, dar trebuie să învețe și ceva nou. Orice copil ar putea participa la activități distractive , dar un program talentat ar trebui să fie unul care este conceput special pentru copiii talentați.
5. Curriculum provocator
Copiii înzestrați au nevoie de un curriculum stimulator. Fără ea, ei pot "tune afară", pierderea interesului în școală. Un curriculum pentru copiii talentați ar trebui să le solicite să-și întindă mințile.
6. Flexibilitate
Flexibilitatea este necesară pentru a răspunde nevoilor copiilor talentați individuali. Aplicarea riguroasă a sistemului împiedică adesea copiii talentați de provocări corespunzătoare. De exemplu, un elev de clasă III talentat poate să fi învățat matematica la nivel de clasa a șasea. Acest copil nu are nevoie să-și îndeplinească atribuțiile de matematică de gradul III. O școală trebuie să fie suficient de flexibilă pentru a lua în considerare opțiunile pentru instruirea matematică a copilului.
O altă posibilitate este un muzician mic talentat. Un elev de vârstă inferioară, cu un talent excepțional care cânta la vioară, ar putea să aibă acces la școală pentru a profita de oportunitățile de a studia cu violonisti excepționali sau de a participa la programe muzicale speciale.
7. Procesul de identificare a sunetului
Trebuie utilizate mai multe proceduri de evaluare pentru a determina ce copii ar beneficia de plasarea într-un program talentat. Trebuie depuse toate eforturile pentru a include copiii care sunt adesea trecuți cu vederea. Acești copii includ LD, talentați și copii din grupuri subreprezentate, cum ar fi copiii defavorizați din punct de vedere economic și copiii minorităților.
Prea des, școlile se bazează pe un test, de obicei un test de grup, sau pur și simplu recomandări de profesor pentru identificare.
8. Planul de dezvoltare a personalului
Profesorii care au fost instruiți să lucreze cu copiii talentați sunt mult mai eficienți decât cei care nu au. Profesorii care lucrează în programul supradotat sau învață pe copiii talentați au aprobări talentați? Școala are ședințe periodice despre copiii talentați?
9. Componenta de orientare
Copiii înzestrați se simt deseori izolați sau "diferiți". Ele uneori nu simt că se potrivesc social cu ceilalți copii. De asemenea, ele pot fi foarte sensibile și au un timp mai greu decât alți copii care se ocupă de stresul de zi cu zi al școlii sau de creșterea. Ghidarea poate fi ghidarea individuală sau de grup.
10. Onorarea Talentului Academic
Școlile trebuie să onoreze toate domeniile de talente în același mod în care talentul atletic este onorat. De exemplu, se pot organiza mitinguri pep pentru academicieni și talent artistic, precum și pentru sport. Grupuri de elevi participă deseori la olimpiadele științifice sau la concursurile locale și de stat, iar pentru acestea pot fi organizate mitinguri. Numele persoanelor cu rezultate pot fi listate sau anunțate în același mod în care eroii sportivi sunt enumerați și anunțați.
Cu cât mai multe dintre aceste criterii se întâlnesc într-o școală, cu atât va fi mai bine pentru copilul tău.