Frustrarea prin a vorbi și a acționa poate fi semne
Dacă vorbirea și dezvoltarea limbajului copilului dumneavoastră preșcolar rămân în urma colegilor săi, vă puteți întreba dacă are nevoie de terapie pentru a prinde din urmă. Diferențele de exprimare între copilul dvs. și colegii săi pot părea mai pronunțate pe măsură ce interacționează din ce în ce mai mult cu aceștia într-un mediu formal de învățare.
Firește, majoritatea părinților sunt preocupați de dezvoltarea copiilor lor.
Dar, ca și în alte domenii de dezvoltare, vorbirea copiilor și aptitudinile lingvistice avansează la rate diferite.
Deși este important să urmăriți întârzierile în exprimarea și dezvoltarea limbajului copilului dvs., este important să rețineți că un decalaj în abilitățile de comunicare nu înseamnă neapărat că un discurs sau o dizabilitate lingvistică este inevitabilă.
Semne de întârziere a vorbirii
Abilitățile specifice ale limbajului și ale limbajului ar trebui să fie considerate ca aparând într-un interval de timp, mai degrabă decât prin vârste exacte. Cu toate acestea, există comportamente comune care pot fi semne de întârzieri potențiale ale vorbirii și ale limbajului pe care le puteți supraveghea. De exemplu, discursul copilului dvs. pare foarte diferit de ceilalți copii din preșcolari? Profesorii și alți copii par să aibă dificultăți în înțelegerea copilului dvs.?
Copilul dumneavoastră este ușor frustrat de activități de învățare și de joc, care implică discuții cu alții, ascultare sau urmărire?
Copilul dumneavoastră pare neatent față de ceilalți și nu este interesat de activitățile de la clasă sau să se joace cu ceilalți?
Copiii care se confruntă cu provocări pot deveni, de asemenea, supărați, mușcați sau loviți alți copii, mai degrabă decât folosind cuvintele lor. Copiii care arată sau apucă obiecte sau oameni și fac zgomote pentru a-și arăta răspunsurile mai degrabă decât pentru a apela obiecte sau persoane prin numele lor, arată și semne de întârziere a limbajului.
Același lucru este valabil și pentru copiii care au dificultăți în a urma instrucțiuni sau indicații care implică unul sau doi pași. Observați-vă copilul. Urmărește activitățile urmărind pe alții înainte de ai încerca pe ei înșiși? Apoi, el poate avea o problemă de vorbire.
Alte comportamente pe care să le urmăriți
În unele cazuri, puteți, de asemenea, să observați posibilele semne de întârziere a limbajului și a limbajului, acordând o atenție deosebită ceea ce spune copilul dvs. și cum spune ea. Vorbind mai ales în cuvinte simple sau fraze scurte, în loc să vorbești în propoziții complete, poate fi o preocupare. De exemplu, un copil preșcolar cu întârzieri poate să facă gesturi spre un camion de jucărie și să spună mai degrabă "camion" decât să spună: "Vreau camionul".
Copiii cu întârzieri de vorbire și posibile preocupări de auz pot lăsa să înceapă sunete de cuvinte sau să se răstoarne peste cuvinte cu mai mult de o silabă. Ele pot înlocui sunete care sunt similare sunetului potrivit, dar nu sunetul corect. Un copil poate spune "toof" în loc de dinte sau "parm" în loc de "fermă".
Aceste tipuri de diferențe de vorbire sunt uneori un rezultat al infecțiilor frecvente ale urechii medii în timpul dezvoltării limbajului timpuriu. În alte cazuri, aceste tipuri de erori de vorbire pot fi cauzate de lipsa de coordonare a limbii și a mușchilor gurii copilului.
Spectatorii patologi se referă la aceasta ca o coordonare orală cu motor. În ambele cazuri, terapia de vorbire poate îmbunătăți de obicei vorbirea în aceste condiții.
Dacă bănuiți că preșcolarul dvs. are o întârziere de limbă, discutați cu medicul pediatru despre posibilitatea de al evalua.